高中英语必修一单词课教案，高中英语必修一单词课教案全英

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修一单词课教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中英语必修一单词课教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 一年级英语零基础的小朋友，如何背单词？
2. 小学英语四五六年级，是否要给学生讲词性？

一年级英语零基础的小朋友，如何背单词？

这位家长的烦恼估计是不少家长的共同烦恼。在国内，英语的学习存在较大的区域差异：可能在北上广等一线城市里，孩子从幼儿园开始就进入了英语的启蒙学习阶段，所以到了小学阶段，过渡起来较为顺畅；而更多地方的孩子不要说幼儿园段开始了，就是小学也要到三年级才会开始学习英语。

正因为这样，一旦是零基础开始进入小学段的英语学习，绝大多数孩子都需要至少一个学期的适应，才能逐步找到小学英语学习的节奏，从而逐步跟上学校里的进度。

只是，就像这位题主家长所面临的困难一样，学校里的老师有其自身的教学进度和目标的要求，所以老师无法兼顾每个孩子。如此一来，对于零起点或是一开始跟不上节奏的孩子来说，更多的还是要靠家长课外来想办法弥补当中的差距。

幸运的是，这个年龄段的孩子记性都很好，只是因为他们在这个阶段大多靠的是具象记忆才能识记住新学的单词，所以从方法上讲，把所学单词做成单词卡片，卡片一面配单词文字，一面配相应的图像（或者图文都在一面也行），这样可以通过视觉反复重现的办法，让孩子经常能“看到”这些单词。

此外，还需要让孩子每天抽出15-20分钟的时间，反复跟读这些新学的单词。最好是通过播放比较方便的手机等工具，可以实现随时点读的最好。

在此基础上，如果这位家长能够想办法把这些单词通过生动有趣地方式，给孩子再讲解演示一下就更好。一年级的孩子其实还处于幼儿园大班到小学的过渡阶段，还是比较偏好全身反应法（比如通过丰富的肢体语言演示，来解释每个单词）的方式去学习新的知识的。

当然，要想从根本上提升孩子的单词学习效率，建议还是让孩子抓紧学习掌握好自然拼读课程（Phonics），这可以让孩子学会“见词读音，听音拼词”，从而可以做到高效地识记所学的新单词。

专业的事情还是交给专业的人去做为好，如果家长自己可以承担起这个专业的辅导角色就最好，否则建议你还是考虑让孩子跟着你们当地专业的英语老师在启蒙阶段打好基础，以免后面再走弯路，浪费更多的时间、精力、金钱。

希望以上建议对题主会有帮助，欢迎关注我的头条号“新概念英语的教与学”，里面都是有关英语学习的各类图文影音资料的分享，应该对你孩子的英语学习会很有帮助！

我教过的成人学员中，有很多这种情况，家长来学英语，就是为了教会自己的孩子。

如果我的教课方式，让这些家长每天背30个单词，背会并且会默写，估计大部分家长都会比较厌烦。

我学习英语时，是完全零基础，一开始***用的方法也是背诵默写，但三个月后发现是白费功夫。直到从发音切入后，才算是真正的走上正轨。

所以，我根据自己的经验很负责任的说，以背诵单词的方法教孩子英语，根本就不可行，家长从孩子那里得到的反馈只有一个，那就是孩子越来越烦英语，除了极个别的个例，年纪越大就越讨厌。

有的家长会说，年龄小才记得住啊，年龄大孩子就记不住了。

但事实上，年纪越小越容易记住有他们感兴趣的东西，不感兴趣的干脆记不住，这就是天性。

所以，成绩很重要，但防止孩子以后厌烦英语更加重要，这个时候兴趣的引导就非常要紧了。

兴趣是什么？不是说看几个美剧，或者看点动画片就可以的，对于英语的兴趣多半在于能驾驭多少和解决多少问题。

想想看，如果孩子能用英语去做点事情，产生点成就感，那就是最大的动力了。

比如，和外国老师交流，用英语介绍中国的文化，或者和一些外国孩子交朋友，这都是实实在在的应用！

有了应用，才会用到，能用到才能有成就感，也就会有学习的动力，那单词不背也得背，不背就用不了！这不必死记硬背好多了？这和考试也不冲突，有可能会学的更多！

家长只要留意，总会找到这方面的***和环境，只要多用心就行了。

所有的答案均来自我个人的实战经验，如果觉得有用请点赞或关注，快速突破英语学习，下次见！

不要为了背单词而背单词，这条路已经很多很多人走过，证明是歪路！

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我认为有以下几种方法比较好：

1. 背单词从身边做起：家里的一些物品（客厅里的物品、卧室的物品等）孩子随时能看到的物品，让其记忆，就是学英语和背单词和日常生活结合起来比较好！

2. 图片记忆法：小孩子喜欢彩色图片，这样学起来比较有兴趣，兴趣是一切学习的动力；

3. 短时高频记忆法：就是记单词不宜一次花很长时间，每天保持三次左右的频率，这样比较有效率；

4. 分类记忆法：比如水果类、动物类、颜色类等，这样的话，孩子比较容易记住；

5. 游戏法：通过和小伙伴进行单词接龙等游戏，并给予适当奖励，提高兴趣，让其感到成长的乐趣；

6. 儿歌记忆法：有好的英语儿歌孩子喜欢的话，记忆起来也很快捷；

当然随着孩子知识的积累，还有以下记忆法：

7. 自然拼读记忆法：根据单词发音规律，背单词更快捷；

8. 词根词缀记忆法：根据词根和词缀进行联想记忆，效率更好！

掌握了这些背单词的方法，相信孩子英语单词量会迅速增加哦，当然最重要的还是要孩子养成背单词的好习惯，适合自己的才是最好的！

作为一名英语老师，很愿意回答你的问题。

网络上盛行的背单词方法不下10种，但有很多却华而不实，作用不大，我认为，比较有效的只有以下3种方式

1.利用人脑的记忆规律，也就是心理学中的艾宾浩斯遗忘曲线，不断地进行重复和复习。

2.利用词根词缀来增加词汇量也是不错的方法，当你已经熟悉了一些词根词缀的出现，再去运用它们会感到特别亲切自然。

3.用自然拼读法，也是我重点推荐的，特别适合小孩子，学习音标的同时，也掌握了发音和拼读的技巧。这是一种在自然中形成的发音规则，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到见词能读，听音能写的学习目的。

小学英语四五六年级，是否要给学生讲词性？

我个人认为不需要，毕竟一个班级里基础牢固的学生就那么几个。得照顾大部分的同学。如果为了更好的加深学生们对单词的记忆，可将本学期所出现的必备和掌握单词进行分类，通过摘录到笔记本或者其他归纳的方法。这样记单词会好些。当然了要定期安排单词的检测。无论学校还是辅导班老师都要不间断复习单词的书写和朗读。

家里的大人们也要行动起来，做到监督与改正。不能总是嘴上着急，不能每当试卷发下来时就只会说，怎么考的，单词怎么记得……。

所以每一个孩子成绩的提升不仅自己要勤奋努力，也离不开家庭和学校。

我觉得对于高年级的学生，有必要讲词性。

小学从低年级到高年级，是从无意识学习到有意识学习的过渡期。

• 无意识学习，简而言之，就是死记硬背。
  

• 有意识学习，就是运用方法和策略进行学习。
  

***这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦

词性不是负担，是单词的共性，是学习单词的一种方法和策略，运用好了，是能降低学习负担的。

词性也是语法的一部分，还是重要的部分。我们总不能不讲语法呀。

比如在五年级，一般都学了宾格了，宾格的理解，总比名词、代词什么的麻烦吧。

孩子五年级，早就给讲了词性，在最初给讲语法的时候就给讲了，小学高年级，理解能力已经足够了，而且语文课也已经讲了词性了，英语是一样的，孩子能接受。不讲名词，怎么理解复数？不讲动词，如何理解时态变化？

我觉得，小学英语四五六年级，是要给学生讲单词词性的。

给学生讲单词的词性，有利于提高学生记忆单词的效率

讲词性非常必要。讲了词性后，有助于系统的，按类别记忆单词，是单词记忆不再是枯燥和乏味的，比如说记忆颜色和家庭成员类的单词，把零散的单词用思维导图按类别归纳在一起，低段的在单词旁边配上相应的图片，高段的词汇量比较大则不用，这样的话，可以起到事半功倍的效果。

小学生年纪还小，形象思维能力比较强，重点落在实词词性的讲解上

英语的实词就是指名词、动词、形容词和副词。顾名思义，实词的定义都很好理解，就跟他们通俗的讲，名词是指代东西的名词，就好像人的名字一样，动词就是有动感有动作的词；形容词就是指事物的外貌或特征等，再加上一些例子，他们很快就理解了，一旦布置了这方面的家庭作业，他们都很愿意去完成。

作为一名一线英语老师，我建议英语单词无论是堂听还是家听，都是按类别听写，更有利于提高英语学习的效果

英语单词记忆是否牢靠，听写是最重要的一个环节，英语学习中，得单词者得天下，只有先把单词学会记牢，再来开展听说读写4项基本语言技能的训练，一定会是一件轻轻松松事情。

当然了，我是不会把英语学习中记单词孤立起来的，在学生英语基础一般般的情况下，我会***取以单词教学为中心，再结合听说读写的语言基本技能的训练，这样的话，英语学习才会有效果。

您好！我是一名一线英语老师，没事就爱聊英语学习那些事儿。如果您也喜欢，欢迎点赞、留言+关注，谢谢您！

你好，我是英语老师Ray， 很高兴来回答你的问题。

小学五六年级，属于英语的初学者。在课本的安排中和教学大纲中，是很淡化词性这块内容的。因为词性对于小学生来说，比较难以理解。

我们用小学语文来做个对比吧。过去我们的语文课，老师会用大量的时间来讲解词性，但是随着教学大纲的改变，语文课中也减少语***能的讲解，势必造成孩子们语法词法的薄弱。

小学英语教学大纲也淡化了词性的讲解这一块。

然而，有个不争的事实，英语考试中，很多题目，如果通过词性去解释或者教授孩子从词性的方面去思考，那么更容易理性地得出正确答案，这样的话，老师就不用总是用“固定搭配”这个解释去解答很多题目的了。

然而，我们也遇到以下一些难题：

1. 不是每个小学生都能理解词性的概念。确实，让低年级的孩子或者英语初学者去理解词性的概念，并不简单。词性的概念针对有英语基础的孩子更容易理解。

2. 小学英语的教学法。 根据我本人的看法，小学英语的教学法更重视对单词，句型，篇章的反复朗读，背诵和模仿。这也是符合当下低龄小学生的认知情况来制定的，也是有道理的

Ray本人是中学英语老师，我个人的理解是这样的：

***如在小学英语教学过程中不断输入词性的概念，纵然不必带着孩子往深处探究，哪怕仅仅强调一下词性的概念和各种不同词性的用法及变化，也是好的，也是有用的，尤其能更好的帮助学生完成词性变化，句子翻译和完形填空这些题型。对于那些擅长英语的孩子，喜欢英语的孩子来说，这是大大的利好。

当然，在教学的过程中也要把握好度的问题，因为对于小学生来说，没有语文课中词性的基础，而光去理解英文中词性的概念也是有一定难度的。这就看老师怎么教了。

我是英语老师Ray, 关注我，一起聊聊英语，聊聊教育

到此，以上就是小编对于高中英语必修一单词课教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修一单词课教案的2点解答对大家有用。