高中英语必修二板书合集，高中英语必修二板书合集电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修二板书合集的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中英语必修二板书合集的解答，让我们一起看看吧。

1. 《新概念英语》第二册，适合几年级学生？六年学生是学《新概念2》还是上小六的语法课？
2. 高考英语是可以考2次吗？
3. 二年级的孩子英语不肯背，家长怎么做呢？
4. 以前的英语老师没有四六级等级证书，她们符合新时代的要求吗？

《新概念英语》第二册，适合几年级学生？六年学生是学《新概念2》还是上小六的语法课？

新概念英语第二册适合几年级同学学习，其实并没有定论。如果细心的家长翻看一下，就会发现，第二册第三册，第四册第一课之前都会有一个习题测试，并且说，如果能顺利通过测试的同学就可以学习，也就是说，它不是以年龄来划分该学第几册，而是以孩子的学习基础，或者叫英语水平来决定的。

一般来说，新概念二册想要学好，或者是说孩子的接受效果要好的话，通常是从六年级开始到初二的同学都可以学。如果孩子的英语基础非常棒，这方面也非常有天分，四年级学也未尝不可。比如我的一个学生Henry，他在四年级开始的时候就已经开始学新概念二册了，但是他能做到把每一课的单词和知识点背熟，每一课的课文背的更熟。并且经常在家复习，怎么这样就能弥补他的年龄和知识结构方面的短板。等到他上初二的时候，他已经学到新概念三的40多课了，他的英语成绩完全没有问题，每次考试都能达到98分到100分，并且经常参加全国性的口语大赛，荣获两次一等奖。

如果孩子英语成绩中等或者中等偏上，建议孩子六年级可以开始新概念二册的学习了，因为我们的目的不是简单的小升初，后面还有更重要的中考和高考。我们要提前给他规划，让孩子在英语这方面提前起飞。如果孩子英语成绩一般，建议可以先学习小学六年级的语法，因为毕竟先要把当前的东西学会初中，高中才有可能更好，如果可能，建议把小学英语语法都总结归纳一下，让孩子全部复习，并且专项训练，我相信经过这样的练习，孩子同样可以在初中获得比较好的成绩。

哪一本教材好，实际上，都是因人而异。教和学如果能完美配合，哪一本教材都能出优秀的学生，只要努力，孩子的成绩肯定没问题

按照我家孩子的学习经历来看，推荐学《新概念2》，原因如下：

一、保持学习的连续性，应该学概2

看你直接问，六年级学生是学《新概念英语》第二册，还是……从这个问题可以看出，你家孩子应该是学习完了《新概念英语》第一册。

如果还没有学习概一，就来问这个问题，我只能说，你不用学习英语了，因为这样跳法真是会坑死孩子。

一般认为，《新概念英语》第一册的难度对应初中水平，《新概念英语》第二册对应高中水平。你家孩子在小学六年级学完了概1，这基本上是正常进度。一般都是从小学三四年级学概1，一般会学2年左右。这样基本上就达到初中英语水平。

然后在六年级，或者是初一时学概2，到初二，或者是初三时基本上学完概2，这样就为高中英语打下了一个坚实的基础。

二、提前突击英语，高中省下时间学别的科

我在教学中发现了一个特别严重的现象：很多学生高一还可以，但到了高二，成绩下滑很严重。经过我与这些学生的访谈，还有参考其它老师给出的意见，其中一个结论就是：高中开的课多，到了高二会有一个难度的迅速上升过程，很多学生不太适应这种节奏，就会落下，影响情绪，这样就会越落越远，最后只能在河里挣扎。

这时，如果再把精力放在英语上，就会减少其它学科的学习时间。

我的意见是，乘着孩子上小学，上初中时学习任务还不太重，先把英语拿下。

上面提过，《新概念英语》第二册相当于高中水平，你在初中就学完了，那其实是赢在了起跑线上。

这个可以有。

三、要照顾孩子的感受

到了六年级，孩子其实也有了自己的主见，学与不学？学什么？家长是要与孩子探讨一下。

孩子是学习的亲历者，会对学习有一个意见反馈，做为家长，你一定要注意这个信息反馈，要不然，你把孩子送去学习，但孩子有抵触情绪，那么结果即浪费时间，又消磨了学生学习斗志。

所以我说，家长一定重视孩子的反馈，你再参考这个反馈，制定出相应的学习目标来。

这是一个良性的互动过程，不要以为家长比孩子知道的多，就让学生学这个学那个。

我家孩子也是学的新概念英语，现在初一，基本上概2学完了三分之一，到二分之一，这个进程应该算是正常。

平常英语成绩不错，应该有学习新概念的功劳。

我是@高三青云老师，希望我的回答对你有帮助，关注我，你将会持续收到教育方面的干货。

对于资质一般的孩子，六年级适合学新概念一。

利用一年的时间，学完，并全部背诵过。是比较合适的。

初一开始学新概念二，利用一年多的时间学完并背诵过。在初二结束 ，可以达到中考的高水平。为后面的物理化学腾出时间。

资质突出的孩子，可以在五年级开始学新概念一，六年级开始学新概念二，在初一英语即可达到中考水平。

注意，是成人版的新概念教材，不是青少年版的。

一切教育，必须以孩子的基础和资质为前提，循序渐进。

我觉得这里有一个值得注意的问题，就是年级并不一定和英语水平挂钩。打个比方，北京小学就学完新概念英语第二册的很多，而某些四五线城市的孩子可能初中毕业才能学完新二。所以，自己的孩子是否适合学习新概念英语第二册，主要取决于他个人目前的水平，而不是年级。其实判断孩子是否适合有一个简便的方法，新概念英语教材在每一册的开头都有自测题，叫孩子自己测一测就比较清楚了。

我和孩子正在学新概念一，已学完一半。对孩子的要求是课文每天听跟读半小时，课文熟练背过。每周有25分钟语法课，单词要求会认会读，但做不到默写。孩子语感已培养的不错，语法有小问题都不大。不知这样学是否过关。

高考英语是可以考2次吗？

高考改革后，外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生;1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。高考改革后科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

不可以的。所以，复习时要特别认真。

词汇是组成英语知识大厦的基石，英语词汇量的多少标志着你的英语水平。扩大词汇量的好方法是：把阅读材料中以及练习题的生词和短语全都标出，在字典中查一遍，注上音标，注解和典型用法。但是，还有几十天就要高考的情况下，有些同学如果单词还没有过关，这里有个建议。高考复习时的那份高考词汇表，包括了高考要考的所有词汇。在最后阶段，大家可以将词汇表从头到尾背3-4遍。

二年级的孩子英语不肯背，家长怎么做呢？

二年级的孩子英语不肯背，虽然家长有操之过急之嫌，但是有的学校已经开始从一年级开始开设英语课了。如果是已经开设了英语课，那该背的还是要背的，关键是怎么让孩子背。我们这里试点开设的英语课，一二年级只要求听懂、会说，不要求写，也不考试。会说实际上就是让孩子背课本上的单词和简单的句型。因此，让孩子背是必须的。一二年级是孩子养成良好学习习惯的关键期，需要家长的陪伴和督促。

对于学习问题，千万不能让步，要用“铁”的规矩，让孩子知道学习问题没有商量的余地，可以循序渐进，先少量地布置背的内容，让孩子只要稍微努力一下，就可以实现目标。要慢慢地增加背的量，要赏和罚并用，宽和严相济。在孩子背的时候，家长不要玩手机或看电视，可以和孩子一起背；或者互相问与答，让孩子感受到英语的乐趣。可以规定在某些时候大家都用英语说话、交流，不允许用汉语，来增强趣味性。

总之，如果二年级的孩子都管不了，大了以后则更难管，一定要在该管的时候管到位，这是会起到事半功倍的效果的。孩子我们都爱，但不能妥协和溺爱。切记！切记！！

说实话，我们中国目前的英语教育还是存在很大的问题的，孩子学英语它其实就是一个语言学习的过程。语言学习的过程不能把它当做是一个任务，每天要孩子去背英文背单词，其实这种学习会消磨孩子英语学习的积极性，最后得到的结果是适得其反的。

英语学习的最大方式最好的，我觉得还是一种浸入式，也就是说让孩子创造一个英语学习的环境，在这个环境当中逐渐使用英文，在不知不觉中能够学英语，这可能是最好的。

当然对于大多数家庭来讲，要有这种环境是很难的，但是我觉得现在很多家庭，其实父母大部分都是大学生的话，我觉得创造这种环境也不是完全不可以的，那具体要怎么做呢？我想有应该从如下几方面着手。

第一，是能够尽量让孩子多看英文类的书籍和节目。

小孩子喜欢看动画片，喜欢看一些绘本，小时候其实可以让孩子多看看这方面的一些内容，比如说。猫和老鼠，大力水手等等一些国外的经典的。动画片其实都可以给孩子看的，孩子在看欣赏精彩的内容的时候，顺便就会学一学英文，这个时候的孩子的学习力是非常强的，模仿能力也很强，经常让他看一看，有利于孩子的语感的提高。

第二，在家创造英语学习的环境。

如果父母英语水平还可以的话，可以在家里面创造英语学习的环境，偶尔要用英文交流。最开始可以用简单的几个英文单词交流，如果时间长了可以逐渐提升为个别短小的句子，最后有可能的话在家里用比较完整的英文交流，这样的话，我想注意孩子的英文提高是有很大的好处的。

总之，其实我不是很建议从小学英文就让孩子去背东西，这会给孩子的心理题增加负担，从而最终让孩子实际学习英语的兴趣，这样对于孩子的发展是不好的。

一二年级是兴趣培养时期，这个时候出现了不肯背需要一个很好的引导。

没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子产生兴趣，是教育孩子的根本点，好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性

好奇心保护很重要，动手、自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣。

所以死记硬背是很难孩子坚持的

建议家长引导其学习兴趣，以身作则。就是你跟着他一起背，多鼓励，多交流，多探讨，和孩子一起以同学的方式共同带着他背几课。这样久而久之，孩子一定会喜欢上英语，背就自然不在话下了。

我学语言从来不是靠背的，我小学的时候，学英语就是玩游戏，那时候有单词卡这个东西，我自己一个人的时候就把这些都拿出来，自己拼句子玩，如果我朋友在的话，我们就轮流抽取卡片，用英语描述自己卡片上的东西，让对方猜是什么。有时候我们也画画，几个图片连起来读就是一个词，看看能不能读出来。拼写方面的话，当时我们有学音标，按照读音直接拼，很简单，百分之九十都能对，剩下百分之十特别记一下就行，没多少要背的。

语言最重要的是要运用，而不是死记硬背，我小时候没有融入语言环境的机会，那我就这么玩着学，英语成绩从小学到大学都是班级第一名。后来大三的时候改学法语了，英语没什么要学的了，换一个玩玩。我法语就是在法国学的，天天听天天说，更不用背了，而且法语就是怎么读的怎么写就行，都不用学什么音标，例外的单词掰着手指头都能数过来，天天用的话，也不会觉得特殊了。

以前的英语老师没有四六级等级证书，她们符合新时代的要求吗？

我就是个四六级轻松过，考教师资格证把综合素质和教学知识与能力都挂了的。我的体会是：有四六级证书也不一定符合新时代的要求，没教师资格证的话，连基本要求都不符合。

以我远超四六级的实力，差点把英语学科知识也挂了。当英语老师需要的可不仅仅是英语能力。我之所以没能拿高分，因为里面有很多课堂设计什么得，我不熟悉。

什么样的英语老师才符合时代要求？

这个问题有官方解答，也就是当下我们需要培养什么样的学生。

所以我们要研究的是英语学科核心素养。

核心素养不单单是语言能力，而是一个一揽子方案：

简言之，英语核心素养就是围绕英语语言能力展开的三大能力

• 语言能力：用英语去表达
  

• 学习能力：利用学习策略高效学习英语
  

• 思维品质：提高学生思维得逻辑性和批判性。那些作业被导师评价为too descriptive的人，思维品质就有问题
  

• 文化意识：跨文化沟通，对优秀文化的理解和认同
  

核心素养应该是在新版的高中课程要求里提出来的，是有官方背书的。所以，不要说没有四六级的以前的老师不符合新时代的要求，有专八证书的老师也不一定符合呀。所以，见了名校毕业生，博士硕士加入教师队伍，不要觉得稀奇。或许他们才是符合时代要求得那一小撮老师。

到此，以上就是小编对于高中英语必修二板书合集的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修二板书合集的4点解答对大家有用。