高中语文必修一中的成语，高中语文必修一中的成语有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一中的成语的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修一中的成语的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中必修四到必修五的成语？
2. 成语是怎么得来的？
3. 《陈情表》选入高中语文必修书有何用意？

高中必修四到必修五的成语？

1.峥嵘岁月：形容不平凡的年月！

2.风华正茂：正是风***动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为，

3.挥斥方遒：是说热情奔放，劲头正足！

4.百舸争流：形容群舟争相行驶！

5.天伦叙乐：老人和孩子在一起其乐融融的样子！

6.危在旦夕：形容危险即在眼前！

7.从谏如流：指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见！

8.洞若观火：就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚！

成语是怎么得来的？

成语来源于文字的演变和人们的口头传承，是汉语独特的语言形式。
它们是凝练了丰富的文化内涵和社会历史背景的语言艺术，对于理解中国文化和传统思想具有重要的价值。
成语的来源可以分为文化传承、历史典故、神话故事等多种渠道。
例如，《说文解字》中的、古代文学作品中的引用、历史***中的典故都能成为成语的来源。
值得注意的是，最初的成语常常是长篇文字的一部分，而不是单独存在的短语。
它们经过传承、演化、整合，才成为现今我们所知的成语。
总之，成语是中华民族丰富文化遗产的重要组成部分，是了解中国传统文化、历史人物和背景的重要途径。

成语是通过汉字的演变和语言的沿革，历史长河中涌现出来的固定词组，它具有语言独特的表达形式和文化内涵。
成语多数来源于典故，也有一些由历史***、名人事迹、地名等衍生而来。
成语是汉语语言文化的重要组成部分，它不仅可以直观地反映出汉民族的文化底蕴和历史渊源，同时也是丰富汉语的说话方式和表达能力。
在现代社会，成语仍然在各个领域被广泛应用，成为了广大群众传承中华文化的重要表现。

成语是由古代文化历史和人们生活经验的积累形成的。
中国的成语数量众多，常常来源于典故、历史***、典籍、民间传说等。
而成语可以形象地表达出复杂的语义，也是汉语中的一个特色。
成语的形成和发展历程是中国文化和语言的重要组成部分，对文化和语言的传承和发展有着重要的意义。
成语是一种独特的文化现象，它不仅反映了中国文化的深厚底蕴，而且也富有趣味性和艺术性。
在国内外交流中，掌握成语，更能够展现中国人的思维方式和文化内涵。
因此，学习成语是提高语言表达能力和文化素养的必修内容。

成语是人们语中经过长期的使用，锤炼而成的固定短语。

成语来源于寓言故事、神话传说、古代文献、历史***或历史故事、群众语言及外来语。众人皆说，成之于语，称为成语。

成语的含义精辟、完整，往往隐含于字面意义之内有深刻内涵，不是其构成成分意义的简单相加；成语结构固定、紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。成语语言功能多样，可做各种句子成分。成语形式多样，多为四个字，也有三个字和四字以上的成语，还有符号隔开成两部分的成语。

成语多出自书面，属于文语性质的。

《陈情表》选入高中语文必修书有何用意？

回答这个问题之前，我们首先要搞清楚一点，李密当时是在什么样的历史背景之下写这个辞官的《陈情表》，以及《陈情表》呈上去以后有什么样的一个效果？

李密所处的时代，是晋武帝司马炎主政的时候。当时，司马炎灭魏蜀以后，出现了一个极为尴尬的情况，就是诸多前朝讲究名节的知识分子，十分不屑跟司马炎这样的新***合作。

这其中最著名的是竹林七贤之中的阮籍和嵇康。

阮籍还稍好些，只是消极反抗，司马炎派人登门说亲，他却大醉六十日，以此拒绝。但他内心极为苦闷，总是自己驾车到处游，走到无路可走之处就放声嚎哭。嵇康则不同，不合作就不合作，立场鲜明，没有讨价还价之处。司马炎派钟会过来请他，他都无动于衷。让人惊奇的是，同为七贤之中的好友山涛推荐他当官，他不但一口拒绝，还公开发了一封跟山涛断绝关系的书信。

司马炎见嵇康软硬不吃，就有挥刀问斩了。嵇康临死前，还弹了一曲《广陵散》，以此谢世。

当时，李密曾是蜀国官僚，他以孝闻天下，蜀国灭亡以后，司马炎就派人征召他前往京城当太子洗马。当时，李密讨价还价的机会都没有，郡县州官，一个接一个来催他上路。于是李密无奈之下，就写了这封著名的《陈情表》。

那么，《陈情表》里面到底讲了什么？

首先，李密交待了他不能出山当官的理由，主要是祖母没人照顾。然后就哗啦啦地说起他的悲惨家史，说他六月父亲就去世，四岁时母亲被迫改嫁，九岁时他因为身体多疾，还没学会走路。而李家因为门庭衰弱，他既无叔伯，也无姑舅，从小到大，全靠祖母照顾他长大。而李密长大以后，结婚又晚，孩子还小，还得需要人照顾，且祖母又无人照顾，他是不得已才留下来的。

接着，李密又说，晋朝以孝治天下，而他目前所做的事情就是孝。当然，他也担心司马炎认为他拿孝这张牌来挡箭，又再三强调他这个人做官只讲显达，不讲究什么名节，以此来打消司马炎的顾虑。最后，他为了表忠心，特别说到一点，他祖母已经九十六了，在世的时间也不长了，他还只四十四，事奉司马炎的时间还很长。如果司马炎同意他照顾祖母到去世，他将生当殒首，生当结草相报。

这个辞官理由说得滴水不漏，以至于司马炎读了这篇表以后，而无不感叹地说道：“士之有名，不虚然哉”。然后下诏，允许李密暂时不仕。

那么，这样的一篇文章对选入中学课文有什么意义？

首先，就是让中国最基本的“孝道”得到传播。要知道，现在的青少年，生活太过安逸，诸多都是骄生惯养的主，只知道向父母及长辈索取，而从来考虑过对父母及长辈尽自己应有的“孝”。而古代散文之中，论孝道之至，无过《陈情表》，让如此美文来承载及传播人间最美的亲情，一点也不为过。

其次，《陈情表》这篇课文除了让后人看到其中实实在在，入情甚深的文笔，以及感天动地的孝情，其实还学到了一点极为重要的东西，就是说话的艺术。司马炎***当时尚未牢固，而李密身为旧蜀官僚，多少还是带着一点观望的态度。但是，他想拒绝又不能明目张胆，只好婉辞推辞。而让人惊奇的是，他的婉辞不要说司马炎，这个文章就是放到今天，我们也无法找到其中的漏洞。一个能将辞职报告写到如此动情而又不失说话水平，古今以来，实在少见。所以我认为将这样经典的文章放在高中课本让学生学习，绝对也是长见识的一件事！

到此，以上就是小编对于高中语文必修一中的成语的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一中的成语的3点解答对大家有用。