bsmseo 发布于2024-08-11 15:24:34 高中数学 27 次
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如果你要参加比赛的话我建议你进行单元整体教学设计。这是新课标的要求,也是现在小学数学教学设计的发展方向。
传统的教学设计是针对一个个知识点的设计,而单元整体教学设计更加注重学生对知识点内在联系的理解,注重知识点的整体建构。
如何进行单元整体教学设计呢?
首先,我们要明确单元学习主题。每个单元都有一个主题,围绕这个主题连接着各个知识点。我们要从多维度理解这个知识点。把知识点的内外本质找出来,具有同样本质的东西可以进行整体设计教学。比如,加减乘除的运算,它们其实都是计数单位的计算,都是整体与部分之前的关系。在此基础上我们可以把他们设计成一个知识点进行教学,让学生明白加减乘除的内在本质。
其次,确定单元学习目标。整个单元有一个大目标,所有知识点的教学不能偏离这个大目标。
再次,设计单元学习活动。学习活动的设计围绕主题进行,设计问题,创造情境。
最后,开展持续性的教学评价。
所以我们的单元设计应该抓住核心,整体建构,凸显本质。
大家不防尝试一下吧。
以下是一些适合高一数学学习的教辅书推荐:
1. 数学乐园:高中数学一年级(人民教育出版社)
2. 高一数学(华章数学)
3. 高中数学新标准(人民邮电出版社)
4. 高一数学必修一(河北教育出版社)
5. 高中数学基础课程(人民教育出版社)
6. 月斜西楼·学数学(清华出版社)
以上是一些常见的教辅书推荐,可以根据自己的学习情况选择适合的教材。
语文:《步步高》、《各个击破》、《五年高考三年模拟》
数学:《中学第二教材》、《步步高》、《典中点》、《龙门专题》
英语:《红对勾》、《教材完全解读》、《各个击破》
物理:《步步高》、《课堂导学与针对训练》、《优化设计》
化学:《新学案》、《教材完全解读》、《剖析》、《龙门专题》
区别:导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容等以学生为本可以帮助学生学会学习,学会创新,学会合作并自主发展,为学生的终身学习奠定基础。
而预学案是学生自主学习的环节,要根据学生的年龄特点和认知水平,有意识地激发和培养学生自主学习能力,逐步实现其“主体”地位。
导学案是设计引导学生步步深入的学习方案,而预学案仅仅是指导学生预习的方案。
主要教学成果是指:课堂教学成果,包括教案设计,教学语言,课堂提问,教学演示,板书设计,学案导学设计,拓展性学习引导,设计布置作业,教学反思等等。
教师的教学成果,还包括教学科研方面的成绩,如:教学论文,课题研究等,获得学校,区级,市级,国家级的各种奖励。总之,教学成果反映了一个优秀教师的教育教学水平。
首先发表一下对导学案的使用观点,导学一定是学生自己先来学,但是在学习的过程中肯定有很多解决不了的问题,然后老师和学生一起在课堂上解决,剩下一步需要学生课后完成!
课前学生做的不建议老师批改,可以让学生课上相互监督批改,待课后部分做完之后老师再批改,然后对存在的问题进行针对性讲解!如果能对导学案有更深刻的了解之后,那么对导学案利用就会更充分!
一个好的“导学案”的问题设计必须要按照人们的认知规律,循序渐进、一环扣一环的设计问题情景,整个学案中设计的所有问题跨度不能太大。
导学案,就是指导学生自我学习的提纲,学生自主学习的帮手,让学生知道教师的授课意图,让学生有备而来,克服了过去学习时的被动与盲目,找到了主动学习的支点,学案导学教学模式是以学生学会学习为宗旨,以导学案为依托、以教师为主导,以学生为主体,以创新性、发展性为目标,实现学生自学能力、合作能力、探究创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。
导学案的设计要定位于学生的学习过程与方法,学习目标的达成以及学习能力的培养上。因为教师在制定导学案时首先考虑的是学生应该怎么学、达到怎样的目标,以及怎样在实现目标的过程中形成能力。
这样,学生也就自始至终参与学习的全过程,其学习的主体性和主动性得到了充分的尊重和发挥。
导学案应包括学习目标、学习重点、难点、创设情境、自主学习内容、学法指导、合作学习及探究的问题、学生展示、课堂小结、达标训练、学生自问等。
到此,以上就是小编对于学案导学高中数学必修四的问题就介绍到这了,希望介绍关于学案导学高中数学必修四的5点解答对大家有用。
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