高中语文书必修二六国论，语文必修二六国论原文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文书必修二六国论的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高中语文书必修二六国论的解答，让我们一起看看吧。

1. 2021年新高考语文六国论是高考篇目吗？
2. 六国论主要讲了什么？
3. 六国论注释？
4. 六国论典故？
5. 六国论是高几学的？

2021年新高考语文六国论是高考篇目吗？

是的，"2021年新高考语文六国论"是高考篇目之一。

1. 高考的考试内容包括各个学科中的重点知识和经典篇目，其中语文作为一门重要学科，其篇目也是高考的考察范围之一。

2. "六国论"作为中国古代文化经典之一，是韩非子的著作，被认为是政治学和国家治理方面的重要著作，在语文教学中也有一定的地位和重要性。

3. 因此，将"2021年新高考语文六国论"纳入高考篇目是合理的，考生需要对此篇目进行学习和掌握。

六国论主要讲了什么？

目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另一方面，秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。加上战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。

秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”然而作者用意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此警告宋朝统治者，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。

《六国论》是苏洵政论文代表作品。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。

六国论注释？

六国破灭，非兵不利，战不善。（用“非”表示的否定判断句）

六国：指战国时的齐、楚、燕、韩、赵、魏几个诸侯国。兵：武器，单独看，这个句子翻译为“六个诸侯国家破国亡，不是他们的兵器不锋利，也不是打仗不得法”。它同下文“弊在赂秦”一起，开门见山地提出了本文的中心论点，简捷明快。

六国论典故？

过秦论

汉 · 贾谊

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

译文

逐句全译

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

《六国论》是宋代文学家苏轼的作品。此文针对六国久存而秦速亡的对***析，突出强调了“士”的作用，指出六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。

六国论是高几学的？

高中二年级学习，属于人民教育出版社出版的教材中的选修模块。

《六国论》是高中语文苏教版必修二的课文,《六国论》是苏洵政论文的代表作品。本文提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点,“借古讽今

到此，以上就是小编对于高中语文书必修二六国论的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文书必修二六国论的5点解答对大家有用。