高中英语必修三讲学练答案，高中新课程讲学练英语必修一答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修三讲学练答案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中英语必修三讲学练答案的解答，让我们一起看看吧。

1. 高一生在家自学《新概念英语3》，把全文背熟和默写出来就可以吗?小孩不情愿看网上教学视频？
2. 大家谈：中国的英语教学存在的最大问题是什么？

高一生在家自学《新概念英语3》，把全文背熟和默写出来就可以吗?小孩不情愿看网上教学***？

我是英语万能王，我来回答问题。

对于你提出高一生在家自学新概念英语3，把全文背熟和默写出来就可以吗的问题，给予你一些分析建议供你参考。

事实上，新概念英语3册包含的知识点还是蛮多，比新概念英语2册的内容更深入、更具体，同时难度系数则更大，也就意味着学生在学习新3时，需要花费更多的时间和精力。

所以学生单独背会课文和默写课文是远远不够的，还需要强化其它方面的知识点，包括词汇短语用法、语法知识、长难句分析、写作训练及阅读训练等。

新概念英语第3册一共包含60篇课文，每篇课文都是一个独立有趣的故事，不仅可以提升英语知识，而且可以给学生带来乐趣。本书分3个单元，前两个单元各有一份测试卷，检验学生对于知识点的掌握程度。每一单元有20篇课文，长度和难度逐渐加大。本册书包含的学习内容：听力理解、口头练习、朗读、讲故事、口头发挥练习、听写、理解、摘要写作、作文和语法。

新概念英语3册属中级水平的综合教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，学生充分认识和领悟英文句型的实用性，从而运用到生活实际当中。同时,学生需进一步扩充词汇、语法及句型的实战运用。

平时学习中还需分析课文中句子的逻辑关系，真正感受到英语的魅力、精炼、优美和实用性，学生会合理的运用句型，使听、说、读、写的能力有一个新的飞跃和长进，能够熟练地表达和使用最流行的英语语言。

学习完新概念英语3册的话，学生基本上可掌握3500～4000左右的词汇量，能够用英文进行阅读、对话等交流。在学完新3的基础之上，将来参加高考英语就会轻松的多，高分离学生也就越来越近。

综上所述，学生在自学新概念英语3册的过程中，除了背诵和默写课文以外，还需重点学习词汇短语的用法、语法知识用法、长难句理解、及听说读写四项能力的提升。

最后，希望以上对于你提出高一学生在家自学新概念英语3册把全文背会和默写出来就可以了吗的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！

您好家长，我是根深老师。《新概念英语3》是偏难的，全文背熟和默写是不可以的。如果《新概念英语3》真的有这个效果，那就太好了。实际上，未必！要根据自己的情况而定，不要盲目的相信新概念英语！不管家长听谁讲的，都要认清事实哦。

1.孩子的基础

孩子的基础如何？孩子最应该学的是课本。课本是依据教育部制定的考试大纲编排，如果没有把课本里面的单词，知识点记住，就不要谈什么《新概念英语3》。所以，要先回归到课本，看看是否真的理解和掌握课本上的单词，语法和知识点。高中生的知识讲解是很详细的，比如说非谓语动词，定语从句，名词性从句，状语从句等等。

2.与考试接轨才是真正的点

学好英语，不管通过什么样的素材，都要牢记一点：是否与考试题型一致。我们背诵新概念英语3，前提是理解了吗？真的理解了吗？I heard the news that he passed the driving test.这一句话，如果不理解什么是同位语从句，就不能算过关。另外，即便是理解了，新概念英语3，有多少种这样的同位语从句呢？不多。只是背诵，但是考试的时候会千变万化的。以不变应万变是不可以的。做题少了，依然没有用。所以，回归课本，才是王道。

买一些语法书，做一些与课本配套的习题才是王道。新概念英语，如果想学，那是在学透课本之后才有的事情，不建议当作重点。

一切从实际出发，结合学科特点，帮您分析了一下。希望对您有帮助哦！

如果只背和默写，可能不足以保证学习效果。因为第三册已经有很多结构复杂的句子，不懂句法结构会很难理解，甚至无法理解。如果理解不好而硬去背，那就是件很痛苦的事情。当然如果孩子有超凡的毅力，也能背下来。

学习一定要以理解为前提。高中的已不像学前儿童，可以不理解的去背诵。因为他们只对声音感兴趣。能发出一连串的声音他们就很高兴。但高中生的头脑已经相当复杂，尽管记忆力也不差。但他能更想知道自学学的究竟是什么东西。一旦知道了，背起来就很容易。

如果想自学，那就买一本新概念第三册的辅导书。尤其带有句法结构讲解的。只讲词汇的就不用买了。因为词汇单词不是任何人讲会的，而是自己练会的。但如果不懂句法结构，那就真的一点办法都没有。买一本辅导书，遇到不懂的句子。参考一下书中的解释就懂了。

另外，最好不要直接背，先听，听熟了再读，读熟了再背。如果理解了，有听熟，读熟，背熟，再加上默写。一定没问题。

新概念英语是一本很好的英语学习材料，很多老师和学校把它作为英语选修教材使用。作为一名英语教师，我认为背诵和默写新概念英语很有必要。但为了有更好的学习效果，要关注一些环节和细节的处理。

先说新概念英语的编排和内容。一般地，单数课程是要学习的内容，双数课程是要对前面课的巩固拓展训练。单数课程主要有正文注解中文全文译文练习等部分，自学的话主要还是关注这些。双数课程可以忽略掉，因为不是专业老师不太可能处理好。新概念英语的内容非常生活化情景化，也有趣味性知识性。从一册至六册，它的难度是由浅入深的，很适合逐步渐进学习。

再说学习阶段安排。就内容和难度，一二册适合小学及初中学生学习，三四册适合高中学生学习，再以后的就适合大学生了。如果课文较长，可以分为两部分背诵默写。时间可以选择在周末，每周安排两次。每次时间限定在20至60分钟。熟能生巧，随着时间推移，一篇文章花费时间会越来越少。

其次说一下理由。语言环境的需要。不像中文学习，英语学习需要创造语言环境。这个环境需要大量的词汇句子文章等来支撑，不是一蹴而就的，是长时间的积累得来的。新概念英语可以说是一个很好的语言材料，它有日常用语天文地理历史现实等，既学习英语又增长见识。另外，使用好这个资料可以很好地锲合英语考试。经常默写课文，积累大量的素材，形成很强的阅读写作能力。如果再加上平时多听几遍课文，多看几遍相关***，听说能力也增强了。因而，考试的效果显著是不言而喻的。

最后还要注意两点∶一是要持之以恒。语言的积累是一个长期的过程，效果是逐步的缓慢的显现的。作为一个学生或者教师，对于这一点应该有深刻的体会和认识。二是要把词汇语法全文含义贯通理解。如果只重词汇，或只重语法，或只重含义，这样不能形成综合能力素质。

如果单独回答高一背诵默写新概念英语3是否适合，我觉得有点突兀。不知道我以上答复是否满意。

能把新概念3的课文背熟和默写出来很厉害了，但是我还是愿意指读这种模式与看网上教学***模式相比，其中的不足。希望能博***众长，让学习效果更好。

首先我们先了解网上教学***里有什么，以新东方的新概念教学***为例。每篇课文都分两个部分，单词讲解和课文讲解。

单词讲解

每一课的重点单词都会逐一讲解。

乍一看，只是有单词有例句，可是听声音，会发现其中的观点。

spot：在大范围内发现一个点，并不是一般的发现。

evidence：不可数，表示数量的话，a piece of evidence, many pieces of evidence.

accumulate: 缓慢的积累。

基本每个单词的讲解都落在了要点上。这是自己看书背达不到的效果。除非有意自己去查词典。

课文讲解

be always doing sth：always作为频度副词，和进行时连用，表抱怨。

one...or

综上，教学***比背课文多了对重点知识点的讲解。

对背诵默写方式的改进

教学***对我们的启示是，着力于面不如着力于点。

单词：

对于自己感觉掌握的不好的单词，一定要查字典，而且要看英语释义。很多单词看汉语释义是看不懂的，但是英语释义能让人秒懂。

例如spot在牛津词典里的解释：

光看汉语释义，都不能确定spot和see，notice等有什么不同，可是看英语释义，就知道spot用在突然看见或者不容易看到的时候的那种看见，和其它的“看见”们是有区别的。

句型：

每篇要整理出几个经典句型重点记忆。

比如第一课的 a puma is...就是个经典的下定义句型。

全篇：

全篇默写其实没有必要，不如仿写。这样更考验运用能力。

大家谈：中国的英语教学存在的最大问题是什么？

谢邀。大叔只分享真实想法和观点。

大叔学英语近40年了，很遗憾的是一直没学好。看到这个问题，结合我自己学英语和孩子们在加拿大学中文的体会，说说我的看法，中国英语教学最大的问题是违反了语言学习的自然规律，大家都知道语言四要素，听说读写，请注意大叔摆放的顺序，是的，这才是语言学习的正确顺序。

我们回想一下我们的母语，哪个孩子是先会认字再说话的？孩子一出生不会说话，更不要说认字，写字了，但孩子会听。大人说话，周围环境的声音，广播，电视等等，孩子最早接触的是声音。很多家长应该都还记得孩子第一次叫妈妈，爸爸时候的激动心情吧。我还记得当孩子他妈念唐诗，孩子第一次说出每句的最后一个字的时候那种惊喜的感觉。这说明孩子即使在不能开口说话，不认识字的情况下，依靠听觉积累了大量的字，词，虽然那时的他们并不懂得这些字词的意思。

随着年龄增长，孩子开始说完整的话，虽然那时的他们经常张冠李戴，颠三倒四，也制造了很多笑话，但他们已经知道了用学会的字词怎么组织句子，而且他们已经能够表达基本意思。比如，有一次我在外面割草，因为怕过敏而带着口罩，我女儿跟我太太说，妈妈，为什么爸爸带着嘴巴套子？当时就让一家人笑岔了气。虽然她不知道这个叫口罩，她只知道嘴巴和套子这两个词，但谁都知道她想表达的意思。

到了这个阶段，我们是不是才开始教孩子认字，教孩子看书？如果孩子不会听，不会说，你教他字词管用吗？孩子认字了，我们才能教他们看书写字，而且我们总是告诉他们遇到不认识的字可以问大人，问老师，可以查字典。字，词，句子，段落，文章，是不是这样一个过程？

任何人学母语都是这样一个过程，那么反观我们的英语教学，从单词，音标开始。绝大多数孩子在学校英语课之前，根本不知道英语是什么，更不要说听过，说过，就像一个孩子一生下来，我们直接教他认字，拼音，他除了死记，我想不出其他办法。只学单个的词，天知道怎么用。

我想起一个段子，拿来给大家打个比方。我学了四个单词，“how”意思是“怎么”；“are”意思是“是”；“you”意思是“你”；和“old”意思是“老”。那么，现在老师问我，“how are you?“什么意思，我的第一反应肯定是“怎么是你?”，老师生气了，再问，“how old are you?”什么意思，我说，“怎么老是你?”，我想老师这个时候估计要疯了。当然这只是一个笑话，但我相信有很多人在学英语时都闹过这样的笑话。这应该能说明我们英语教学的问题。

既然现在大家都认为英语很重要，国家也把它列为高考科目，那么我们能不能改变我们的教学，让它顺应语言学习的自然规律，从听说，再到读写？比如，小学从听儿歌，看图识字，动画片，做游戏等开始，不设考试（美加的孩子1-3年级根本没作业，没考试），其实也不需要考试，这段时间算是启蒙教育。然后可以过渡到小学高年级、初中学单词，语法，阅读，写作。这样效果会更好一些，当然对于老师的数量和质量的要求也会比较高，不过现在中国人整体英语水平都很高了，值得一试。一家之言，不知道大家有什么想法？欢迎批评指正。

到此，以上就是小编对于高中英语必修三讲学练答案的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修三讲学练答案的2点解答对大家有用。