高中英语词汇教学策略，高中英语词汇教学策略研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语词汇教学策略的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中英语词汇教学策略的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中英语词汇对大学有用吗？
2. 英语词汇组织方法？

高中英语词汇对大学有用吗？

高中英语词汇对大学肯定是有用的呀，高中英语词汇是大学英语的基础 。高中英语词汇为大学打下坚固的基础的话 ，那么你大学英语学起来就会比较简单 。而且高中英语的话就已经是背了3500词，是很容易过大学英语二级的。所以高中英语词汇对大学是有用的 。

英语词汇组织方法？

答案：

英语词汇的组织方法可以***用以下几种：

1. 按主题分类：将词汇按照主题进行分类，如动物、食物、颜色、职业等，便于学习和记忆。

2.按词性分类：将词汇按照词性进行分类，如名词、动词、形容词等，有助于掌握词汇的基本语***能。

3. 按难易程度分类：将词汇按照难易程度进行分类，如初级、中级、高级等，有助于学习者根据自己的水平选择合适的词汇进行学习。

4. 按词汇频率分类：将词汇按照在英语中出现的频率进行分类，如高频词、低频词等，有助于学习者先掌握常用词汇，提高交流能力。

详细说明：

1. 按主题分类：将词汇按照主题进行分类是一种常见的词汇组织方法。这种方法可以帮助学习者系统地学习和记忆词汇，例如在学习动物词汇时，可以一次性学到很多不同种类的动物词汇。

2. 按词性分类：词汇按照词性进行分类有助于学习者掌握词汇的基本语***能。例如在学习名词时，可以了解到名词的定义、作用以及如何与其他词性进行。

3. 按难易程度分类：将词汇按照难易程度进行分类有助于学习者根据自己的水平选择合适的词汇进行学习。初级词汇对于初学者来说更容易掌握，高级词汇则可以作为学习者达到一定水平后进行深入学习。

4. 按词汇频率分类：将词汇按照在英语中出现的频率进行分类有助于学习者先常用词汇，提高交流能力。高频词汇在日常生活和学习中使用频率较高，掌握这些词汇有助于学习者更好地进行交流。

在实际学习过程中，可以结合以上几种方法对英语词汇进行组织，以提高学习效果和记忆效果。同时，还可以根据个人需求和学习目标进行灵活调整。

词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根“或“根词“。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

1. advise vt. 劝告，建议

〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕

2. invisible a. 看不见的，无形的

〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的;不可能被看见的〕

3. revise vt. 复习，修改

〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕

4. television n. 电视，电视机

〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕

5. visual a. 看得见的，视觉的

〔词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的〕

到此，以上就是小编对于高中英语词汇教学策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语词汇教学策略的2点解答对大家有用。