bsmseo 发布于2023-11-16 06:25:10 高中语文 58 次
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高中语文说课稿 篇1 教材分析和处理: 《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。
高中语文说课稿 篇1 关于教材: 我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》,它是高中二年级的教学内容,具体编排在第三册第一单元(古典诗歌)的第二篇。
高中语文说课稿 篇1 说教材 《短文三篇》选自《普通高中课程标准实验教科书语文必修4》,三篇短文,富含哲理,令人深思,使人清醒,有思想冲击的力量。
主要作品有:诗集《双桅船》(获中国作家协会第一届“1***9——1982”全国优秀新诗二等奖)、《舒婷顾城抒情诗选》。她的《祖国,我亲爱的祖国》获1***9——1980年全国青年优秀诗歌奖。
舒婷《致橡树》阐释了男女爱情平等独立的关系。教师如何写这首诗歌的教案呢?下面我给大家带来舒婷《致橡树》教学设计,希望对你有帮助。 舒婷《致橡树》教学设计 教学目标: 了解朦胧诗特点。
高一语文课文《致橡树》赏析1 舒婷的诗,构思新颖,富有浓郁的抒***彩;语言精美,具有鲜明的个人风格。《致橡树》,是她的一首优美、深沉的抒情诗。
应该说,这是课文教学的一个任务,但绝不是惟一的任务,更不是终极目标。我在听课中经常发现很多语文教师在他的教案中,都把“理解课文内容”列为“教学目标”中的一项。而在实际教学中,落得最实的,教师最卖力气解决的也是这一项。
《致橡树》被选入人教版高中语文教科书,郑州大学、西北工业大学、上海财经大学等高校大学语文教科书。作品赏析 虽然舒婷说过《致橡树》“并非一首爱情诗”,但更多的读者还是愿意把它当***情诗来欣赏。
高一下册语文《故都的秋》教案(一)教材分析:《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元第二篇课文,本单元学习写景状物散文,本单元的学习必须反复阅读,用心品味,感悟所写之景,所言之情。
提问1故都的秋景可谓丰富多彩,作者为什么只选取上述秋景来写呢?试从主客观两方面来分析。
文人们眼中的秋天各有特色,且写秋的着眼点各不相同:秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声;霜叶黄花,秋草碧水,秋有色;天高云淡,北雁南飞,秋有形。而郁达夫先生的《故都的秋》却另辟蹊径,独运匠心,从秋味入手写秋。
思维灵活,上课气氛活跃,他们最喜欢上的每周二的阅读课,在收上来的摘抄本上经常能看到一些精美的小短文,并赋有简短的点评,这可以在一定程度上训练了他们对语言的感受力,所以,这为《故都的秋》教学作了必要的储备。
1、(一)同学们,在“必修3”中,我们学习了盛唐诗人李白、杜甫以及中唐诗人白居易的代表作。李白诗风用四个字来概括,叫做“豪放飘逸”,杜甫诗风用四个字来概括叫做“沉郁顿挫”,白居易诗风用四个字来概括,叫做“浅易通俗”。
2、积累重点文言词句,认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。 【教学过程】 新课导入 上节课我们理清了课文结构,了解了张衡的品格和文学才能,这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。
3、你是否赞同本文的说法:其实世间只有一种人,也只应该有一种人,叫俗人。活动练习 抄写生字词。学习第15页短文《乘上阅读的快车》。
4、阅读第三层:分析窦娥临刑时发出三桩誓愿,说明她所希望的是什么?明确:第一桩誓愿是血溅白练:她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈:第二桩誓愿是六朋飞雪:她希望自己的冤屈会在上苍得到反应。
1、高三语文说课稿范文 说课部分 老师好,同学们好,我说课的题目是《咏怀古迹》(其三) (一)、说教材 《咏怀古迹》(其三),选自《杜诗洋注》,这组诗共五首,这里选的是第三首,是咏叹昭君的出塞之作。
2、高中语文说课稿1 教学目标 因为大部分学生对诗歌阅读感到困难,所以我在设计教学目标时,有意识地降低难度,引导学生对整首诗歌进行整体的把握,然后重点讲解思想内容方法的知识。
3、【篇一】 关键词:契诃夫别里科夫人物形象比较阅读 说教材 《装在套子里的人》是高中语文教材(人教版)必修五第一单元的第二篇课文,作者是*作家契诃夫,体裁是***。
1、这次第,是指什么时候呢?让我们走进李清照的生平,去了解她写此词时的情形。 高二语文优秀说课稿范例 说教材 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。
2、高二语文下册说课稿范例 开场白 各位评委老师好!我叫XXX,是XX中学的一名语文老师,我抽到的说课题目是《过秦论》。下面是我的说课内容。
3、高二语文上册说课稿 说教材 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。
4、高二语文教师说课稿模板 说教材 《阿房宫赋》是苏教版高中语文必修二第三单元的课文。赋是中国古代一种重要的文体,杜牧的这篇《阿房宫赋》是传诵千古的名篇。
5、【 #教案# 导语】说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
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