高中语文必修三三单元（高中语文必修三三单元古诗文）

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本文目录一览：

• 1、高中语文必修3第三单元有哪些课文
• 2、高中语文《师说》优秀教案设计
• 3、高中语文必修3第三单元试卷附答案
• 4、高中语文必修3第三单元测试题
• 5、高一语文《氓》说课稿

高中语文必修3第三单元有哪些课文

《师说》是人教版必修三第三单元第四篇课文。这个单元属于古代议论性散文。“说”作为一种文体，阐述某种观点，学生初中学过《爱莲说》《马说》，对于此种问题有所接触。本单元也学过《过秦论》，从本质来说，具有相似性。

《氓》是高中语文必修三第三单元“关照女性命运”中的一篇文章，节选自《诗经》，是一首著名的弃妇诗。表现了古代妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈愿望，深刻地揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。

高中语文必修三知识点1 第一单元 第一单元欣赏中外***： 《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。相对于初中阶段所学的***而言，这几篇***情节结构比较复杂，反映的社会生活面也比较广，而且风格多样。

高中语文课文必修3相关知识积累 带*是略读课文 高中语文必修三必背篇目 八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

高一语文《项脊轩志》说课稿 说教材 《项脊轩志》是新课标鲁人版必修三第三单元的一篇选读课文，这一单元所选文本的共同点是表达人间亲情，旨在让学生接受浓浓亲情的洗礼，提升自己的精神境界。

高中语文《师说》优秀教案设计

“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体.就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理，韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。

教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图 【多媒体展示】通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。

教学要点：学习第二段 检查复习 提名按要求和全段背诵。 提问个别字词。 研读第二段 指导朗读。

教学过程 第一课时 导入新课 孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。

高一文言文《师说》教学设计 【教材分析】 人教版高中语文教材第二册第六单元所选文章均为唐代散文，在单元说明中编者就指出，韩柳倡导的“古文运动”，提倡质朴的文风，注重反映真实的社会人生，对后世产生了深远的影响。

高中语文必修3第三单元试卷附答案

C.晏子重新治理东阿，忠于国事，政效显著，第二年年终考核地方官治绩，景公亲自 迎接并向他祝贺。 D.晏子对景公错误的态度有看法，要求辞职，景公醒悟，决定不再干预晏子治理东阿。 表达与创新(10分) 2阅读下面文字，完成后面题目。

①(3分)(一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑，有的(句读)向老师学习，有的(疑惑)却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面(反而)放弃(不学)，我没看出那种人是明智的。

谢灵运以“池塘生春草”五字留芳千古，而那些“无补费精神”的诗人早为人忘却，这些诗人中必然有为人品格比谢灵运高尚百倍者。艺术的审判台不是道德的审判台，这是史家所必须注意的。

高中语文必修3第三单元测试题

1、①(3分)(一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑，有的(句读)向老师学习，有的(疑惑)却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面(反而)放弃(不学)，我没看出那种人是明智的。

2、D.艺术的审判台不是道德的审判台，这是史家所必须注意的。 (9分，每小题3分) 阅读下面一段文言文，完成11—15题。 燕喜亭记 韩愈 太原王弘中在连州，与学佛人景常、元慧游。

3、要求：题目自拟，立意自定，文体自选(诗歌除外)，不得抄袭。

4、①余嘉其能行古道，作《师说》以（ ） 之。②及至始皇，奋六世之余烈，（ ） 长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。③ （ ）之以孝悌之义。

高一语文《氓》说课稿

1、《卫风·氓》是选自《诗经》的一首叙事诗，它运用比兴手法和对比手法，以一个女子的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧，揭示出男权社会中女子悲剧命运的必然性和普遍性。

2、“于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”是一句箴言，一句所有女子都应铭记的箴言。

3、结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。《诗经》是我国第一部诗歌总集，在文学史中占据了重要的地位，而《氓》又是其中的名篇，所以学习中必然要讲到有关《诗经》的文学常识。

4、说教材：《氓》是高中语文课程标准实验教科书第二册第二单元的第一篇文章。新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”。

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