高中语文必修上教学困惑，高中语文必修上教学困惑有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修上教学困惑的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中语文必修上教学困惑的解答，让我们一起看看吧。

1. 你对语文教学和学习最大的疑惑、不解或者不满意的东西是什么？

你对语文教学和学习最大的疑惑、不解或者不满意的东西是什么？

持这种观点的人是没真正理解汉语言文字的作用。语文是基础课，是各学科的钥匙。一些意象的表述都需要用语言文字展现出来。通过人们的阅读，理解，分析，判断，最后得结论。学习语文要有耐心。要通过“听，说，读，写”综合训练慢慢积累提高。语文内容包罗万象，它的外延包括天文，地理，思维逻辑，历史，哲学等等，内涵包括字词，句，篇章结构，语法，逻辑，修辞，文体常识，文学常识，汉知识，拼音，标点符号等等，还包涵写作知识技巧。

总之，语文学习很重要，对将来参加工作，人际交流都不可或缺的工具。所以，必须端正认识，学好语文，打下扎实基础。

个人观点，仅供参考。

作为一个语文老师，我谈谈对问题的几点感受、看法：

1.语文目前这种单篇断章（单篇文本）选文式教学对学习语文到底有多大作用？

***从传承传统文化、培养读书习惯的角度对青年人提出的读整本书的期望到目前不但没有实现，伴随教辅、习题的汹涌而至反而有过而无不及。

与此同时，胡适也就读整本书问题主张用“看书”来代替“讲读”。反对用课堂教字，传授零碎知识。

但事实今天的课堂仍以文字为中心，成了习字、提问的阵地。

学生语文读写能力有多少是从课堂学得的？

如果我们的语文教学只关乎成绩与绩效，那么谁来关注品格和素养？

如果老师吃教科书如同吃蜡，下载PPT比读书劲大，如果我们的课堂连书虫都养不成，学生学习语文的劲儿连书虫的力量都没有，我们的课堂还有何意义？

2.教学脱离教材目标

教师按照惯性思维，陈陈相因，墨守成规，很少从教科书编辑体例、单元设置、课文在单元所处位置等来考虑、选择与设计教学目标、任务，了无创新，导致教学盲目与不可操作，不能激发、调动学生学习语文积极性。

3.教师在设定教学目标时，往往只重视教学设计而疏于落实

教学理念并没有成为自觉，虽然知道学生是主体，教师只是主导，但实际情况依然是把自己放在绝对位置，忽视学生听课带来的“边际效应”，高耗低效，致使他们厌倦课堂。

4.脱离学生实际需要、问题和水平，忽视文学类、非文学文本明显差异与文本个性特点等，主观经验，感性判断，部分丧失教学价值。

5.被动、碎片化阅读，及“先学后教，少教多学”主导方针下的“五学”“六探”等小组互动、展示程式化、形式化，且难以坚持。

以上是我对语文教学和学习部分疑惑、不解或不甚满意的地方，问题是存在的，最大问题是到目前为止我们仍然把语文教学当讲题，学生做题就是学语文，当然这些问题还有可能在相当一段时间存在，我们会身体力行，从自己率先学习、努力改变开始。

发现问题才能解决问题，望群策群力，砥志励行！

现在语文最需要地是提高阅读理解能力。但现在学生学习任务生，很少能拿出时间来进行课外阅读，尤其是农村中学。古人讲，读万卷书，行万里路。书读百遍，其义自见。农村的孩子这两点几乎都做不到。没有时间读书 ，也没有习惯读课外书，这就造成孩子阅读理解能力欠缺，他们更不可能行万里路去增加自己的阅历，考试中阅读理解丢分相当严重。

因为没有多少阅历，书读的又少，也造成写不出什么有内容的东西，作文一项也得分不高。阅读理解题不行，作文不行，语文还怎么去得分。

另外，我们也没有一个读书的大环境，学校和社会上都如此，有了时间还玩会手机呢。谁能静下心来去读书，大多数的孩子是浮躁地。

我是一个四十一年的小学语文教师，凭我四十一年的教学经验之谈，发现语文教学和学习在“书读百遍，其义自见"方面老师们做得不够，主要原因是没有运用好这话用于教学中，没有充分发挥学生的学习主观能动性，调动学生的主导学习的学习因素，不相信学生能从读中取义能力，只凭自己讲，实际是向学生灌，逼迫学生，扼杀学生学习能力。语文教学和学习存在第二个问题是:对作文教学，教师不是***取多种多样的办法激发学生习作兴趣，如:结合课文，***取拓展延伸办法，小题小作，填补式，想象式，等方面来激活学生习作兴趣，提高写作能力。

语文学习好的学生，其它科目有可能不好，语文学习不好的学生，其它科目一定不会太好。这句话是我们这儿的一位老教师说的，我也非常赞同。因为你无法相信一个连句子都读不顺，理解不透的学生能把学习搞好。所以，我认为，学好语文是学好其它科目的前提条件。

但是，目前对于语文的学与教方面，人们有着很大的误解，认为语文听不听无所谓，有时听还不如不听。不知说这话的人，为什么会有如此结论，或许***一两次的小聪明获得高分就沾沾自喜。如果真是这样，那还设这门语文学科干嘛？岂不是***都是语文专家了？

语文的学习，不是凭一朝一夕就能取得好成绩的，它需要的是日积月累，是细水长流，短时间的努力和缺失你看不出来，时间长了，自然分晓就出来了。

你看各种课外补习机构，补数学，补英语，补画画，补舞蹈，甚至体育都有补的，但语文补习很少。为什么？因为不能马上见成效，家长那不好交待，而其它的课程见效快，能得到家长的认可。

虽然语文是我们的母语，我们学起来得心应手，便私下以为学不学都一样，如果都一样的话，为什么中考或高考中语文高分不是很多，就是看起来容易学精通难。所以千万不能轻视它，否则，你学习的基础不牢固，其它的科目还能突出吗？

个人见解，仅供参考。

到此，以上就是小编对于高中语文必修上教学困惑的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修上教学困惑的1点解答对大家有用。