普通高中英语必修听力，普通高中英语必修听力答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于普通高中英语必修听力的问题，于是小编就整理了3个相关介绍普通高中英语必修听力的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中英语必修3第一课标题？
2. 高一人教版英语必修一有多少单元？
3. 为什么高中英语书后面有听力，且不少老师都不讲？

高中英语必修3第一课标题？

高中英语必修3第一课的标题是《A Trip to the Forbidden City》。这一课主要介绍了中国历史文化的重要地标——故宫。通过阅读和学习这一课，学生们可以了解故宫的历史背景、建筑特点以及文化价值。

课文中还包含了一位外国游客参观故宫的经历和感受，通过他的视角，学生们可以更深入地了解故宫的魅力和影响。

这一课的学习不仅可以提高学生的英语阅读和听力能力，还可以增加他们对中国文化的了解和欣赏。

高中英语必修3第1单元主题为festivals around the world（世界各地的节日）,第一课的标题为:Festivals and celebrations（节日和庆祝活动）。

高一人教版英语必修一有多少单元？

必修一到必修五以及选修六到选修八(人教版和外研版都是这样)

其实还有选修九和十，学校一般不会上。选修编号是接着必修的所以没有选修一到选修五这一说，答主1_6上的外研，78上的人教，总体来说人教版的书必修一一开始就比较难，和初中的差距比较大，还会有些专业词汇，(而且有个规律：第二单元的词汇总是最多的) 但往后难度梯度不大；而外研版一开始难度很小，但往后越来越难。特别是选修六，突然变厚，题材也很玄妙 。

其实我觉得英语是一门语言，课本只是载体，并不重要，方便老师教课而已，其实后面会发现四级要求也就比高考高一点，能力足够可以拓展四级词汇。只要词汇掌握了，问题就不大了，再弄通语法，攻破听力......好吧~_~其实也是条漫长的路，建议多读阅读材料，多看英语文章，精读，一定要精读，找出不会的句子和表达，做批注。

希望答主能有个好的开始。

高一人教版英语必修一共有十个单元。这些单元分别涵盖不同主题和语言技能，帮助学生建立扎实的英语基础。每个单元都包括阅读、听说、写作等多个方面的内容，帮助学生全面提升英语能力。

为什么高中英语书后面有听力，且不少老师都不讲？

在高考英语试卷中，有的省份有听力试题，有的省份不设听力试题。我是吉林省的一名高中英语教师，我们省高考中听力占30/150的比例。1/5的比例不算少，但在我教高中英语的这17年的时间里，就一直不讲教材后面的听力题。

这是为什么呢？看官您别急，听我慢慢给您述来。

一，高中三年期间，英语教程时间紧、任务重。

在整个高中三年期间，我们省所选用的教材是人教版教材。这套教材一共是12册。其中，必修教材有5册，选修教材有7册。每一个学年学四本教材。

为了能够在高三有充足的复习时间，通常都是把这12册教材在高一、高二讲授完毕。所以，课堂时间特别紧，任务特别重。没有足够的时间讲教材后的听力。

二，高中英语教材后听力的设题难度，超过学生的平均水平。

高中英语教材后听力无论是听力录音原材料，还是题后所设问答的难易程度，都超出了高中生听力平均水平。只适合班级的前1/3学生的水平。

如果利用课堂的时间讲解，会白白的浪费班级剩下的2/3学生的时间。这样做是不公平的。班级前1/3的学生，可以自己找时间选做书后听力。

三，高中生学苗分配不均等，学生英语基础参差不齐。

我个人觉得，面对国家级重点高中的学生，教材后的听力题应该讲；面对省级重点高中的学生，教材后听力可以有选择地讲；面对普通高中的学生，教材后听力讲也不起作用。

教材后听力的设计是为了那些英语尖子生设立的。所以把这个听力安排在书后。是让那些学有余力的学生主动去学习，而不是为整个班级所设立的。

“因材施教，量体裁衣”是亘古不变的教学方法与教学策略。高中英语后面有听力，少数老师都不讲。这正是老师“因材施教”一种体现形式。在英语教学中，最忌讳：学苗不分良莠，一刀切。

我是邬老师英语视角，从不同的视角看英语。个人观点，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。

到此，以上就是小编对于普通高中英语必修听力的问题就介绍到这了，希望介绍关于普通高中英语必修听力的3点解答对大家有用。