高中语文必修二诗三首的ppt，高中必修二语文诗三首课件

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修二诗三首的ppt的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修二诗三首的ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. ppt中如何插入3首音乐播放全部幻灯片？
2. “乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的事物，诗人是如何实现这一转化的？
3. 学校要求网络直播教学，教学效果真的很好嘛？家长与学生怎么看？

ppt中如何插入3首音乐播放全部幻灯片？

在ppt当中，要插入三首音乐播放全部幻灯片，那么，我们首先的话，你要把你的这个ppt呢分为三部分，然后第一部分的话就插入第一首音乐，在我们工具栏的插入里面去找到你要插入里面，插入本地文件的音频那个呢？

你要插入第二部分里面，拿去找到你要插入的音乐和音频就可以了，第三部分也是同样的操作

“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的事物，诗人是如何实现这一转化的？

“乡愁”本为情感。中国人具有浓重的思乡情怀，落叶归根更是希望回归家乡的具体体现。但情感如果仅仅是感慨，易于陷入无病***，而托物言志、托物言情是诗歌创作的常用手法，更容易引发读者的共鸣情感。

作者借邮票、船票、坟墓、海峡为载体，将浓郁的思乡情怀展现的淋漓尽致，却又含蓄而意味深长。与之相呼应的是“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个定语的使用，更是形成与浓厚、深沉的思乡情怀对比，更显离乡游子思乡之烈、隔离之苦。

多年前，客居台湾的人因种种因素不能回乡，《乡愁》的出现恰恰符合了包括台湾同胞在内的海外游子回归祖国、回归家乡的强烈情感，以及对祖国统一的殷切期盼。这样，浅浅的海峡将再不是回家的隔断，而是联系乡情的通道。

自古擅托物借景言情的大家繁不胜数，以苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”通篇无思念之语，却读来令人感受到他对亡妻王弗的无限思念。贺知章的《回乡偶书》为例:少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。平平淡淡的对答，却让人感慨时光荏苒，令人唏嘘不已。

《 别 样 乡 愁 》

房前屋后闹嘻哈，

左邻右舍光腚娃，

相约上山同遛鸟，

结伴下河共摸虾，

犹记冬日打雪架，

难忘夏夜偷西瓜，

充饥饱餐小米饭，

止渴痛饮大碗茶，

割草拾粪交学费，

鸡蛋野果换零花，

赊盐借醋挺融洽，

有求必应不耍滑，

魂系故里常入梦，

人在他乡更念家。

你喜欢乡愁这首诗歌吗？诗歌的意境是如何创造的呢？一起来看看吧！

《乡愁》是现代诗人余光中于1***2年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。[1]全诗语言浅白真率，情感深切。

《乡愁》曾被选入语文出版社中学语文教科书[2]、人民教育出版社中学语文教科书[3]。

学校要求网络直播教学，教学效果真的很好嘛？家长与学生怎么看？

我是学生家长，也是老师，今天和孩子一起体验了网络直播教学，总体效果还很不错。不过也有学生在老师直播的过程中刷礼物的现象。我发现学生对网络直播很感兴趣，很多直播功能，学生比老师还搞得清楚。

我任教初三毕业班物理教育教学工作，今天按学校要求给学生直播了一堂物理课，所讲内容是上学期的重难点知识，为了讲好这堂直播课，我做了大量的准备，首先熟悉直播软件的功能，然后将所讲的内容制成PPT，在未开直播之前，我反复酝酿该如何给学生直播，毕竟老师不是专业的主播，我也担心直播效果。

从今天的直播效果来看，还很不错。学生是100%参与了听课，学生的学习热情高涨，刚开始纷纷向老师问好，然后发了一些很搞笑的表情，直播正式开始后，绝大多数学生都能按照老师的要求认真听课，也有个别学生给老师刷礼物，老师及时制止了这种行为。

直播教学内容用了35分钟，给大家留了10分钟的答疑时间，这是10分钟的时间里，同学们踊跃发言，原***10分钟答疑时间延长到了20分钟，可以看出学生的学习兴趣很高。平时在课堂上给学生讲课，很少有学生像这样踊跃发言，老师感到很欣慰，家长也感到很满意。

网络直播教学需要学生好好配合，不要存在老师认真讲，学生在一边玩手机游戏的情况，这就需要家长督促孩子认真学习，按照学习要求认真上好网课。教学是一个双边活动，需要家长学生相互配合，这样才能有教育教学效果。

我可以很明确的告诉你，网络直播授课，就目前来看，教学效果不好。

但是····

学校要求网络直播教学，是“延学不停课”下的无奈选择。聊胜于无嘛，即使教学效果再不好，也或多或少可以给学生提供一点知识。

现在，这个活动最大的问题以下有几点：

• 1、教师一时很难熟练掌握网络直播的技巧。导致的结果就是，直播效果差，给本身就不是特别愿意上课的学生又增加了停课的难度；
  

• 2、网络课，学生的监管成为了很大的问题。学生听课效率存在很大的问号。所以，很多地方已经要求除了初三、高三以外，不建议教师在网络课中上新课。怕得就是万一学生网络上的新课掌握不好，回到学校到时候老师还要“返工”，那就真得劳神又费时了；
  

• 3、并不是所有的家长都有时间监督孩子的学习。可能大部分家长在现阶段都待在家里可以监督孩子学习。但是，我们不要忘记了，还有一部分在这次疫情当中付出最大的人，比如基层干部、医务人员，他们是没有机会在家里陪孩子学习的。那么，他们的孩子应该怎么办？这是一个非常现实的问题。

了解了以上几点问题，我们才可以更清楚家长与学生是怎么看待网络直播教学的。

家长的看法，主要是两点：

• 1、望子成龙型的家长。早早就做好了网络直播上课的准备，最大程度上给孩子创设网络直播上课的环境条件。比如一间安静整洁不受打扰的书房、性能良好的电脑设备、优质的网络宽带条件等等。这些家长的想法是，一定要在这次网络直播教学中，让自己的孩子脱颖而出；
  

• 2、对孩子教学无所谓的家长。他们对于网络直播教学是抵触的。因为，网络直播教学对家长的要求其实比对孩子的要求还要高。这个要求主要是监督孩子学习。在直播的过程中，如果想要孩子能有所收获，家长就必须全身心的陪在孩子身边，提醒走神的孩子注意听讲、协助孩子完成课后作业、帮助孩子做好一切与直播教学有关的后勤服务。可以想象，对于有些家长而言，平时连接送孩子都不愿意，他会愿意干这么繁琐的事情？

学生会怎么看待教师网络直播呢？

可以想象。

• 1、先是好奇。这是一种全新的教育教学组织形式，在家里就有老师给自己上课，起先的时候估计会比较认真。
  

• 2、然后是厌烦。但是，一段时间之后，他们就会厌烦。网络直播课程缺乏互动，老师在上面基本上是自问自答，学生很快就会感觉到无聊，让他一天要花七八个小时盯着这些课，这对他们讲，将会是非常难熬的体验；
  

• 3、接着是讨厌。除了课程以外，课后还有大量的作业。这些作业根据现在一些地区爆出来的处理方式，是要求学生把作业用照片的形式发送给老师进行批改，然后由老师向他们进行反馈。除了难听的课，还有大量的作业。你说学生能不讨厌么？
  

• 4、最后是反抗。到最后，学生会***用多种形式进行反抗。比如在收看直播的时候发呆、偷偷玩游戏、一会上厕所一会喝水等等。在作业上呢？山高皇帝远，我和老师玩失踪，老师你能拿我怎么办？

以上内容，有君山臆测的成分，但是我认为还是会比较符合客观实际的，不信我们接下来继续关注。

结束语：

网络直播课，这是延学不停课时期的无奈之举，没有必要讨论效果好不好的问题。因为效果肯定没有线下教学好。

之所以没有线下好，主要是因为网上直播教学对家长的积极性和学生自觉性的要求很高。

但情况也可以反过来考虑。如果家长的积极性高、学生的自觉性高的话，那么，这个学生势必会在这次网络直播课中得到比别的学生更多的收获，也不无出现弯道超车的可能。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

到此，以上就是小编对于高中语文必修二诗三首的ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修二诗三首的ppt的3点解答对大家有用。