高中语文必修五第二课预习，人教版高中语文必修五第二课

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修五第二课预习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修五第二课预习的解答，让我们一起看看吧。

1. 五年级语文上册预习笔记怎么做？
2. 预习古诗的5个步骤？
3. 人教版五年级下册语文书第5课，词语解释？

五年级语文上册预习笔记怎么做？

五年级上册语文预习要求预习方法做到预习六项要求:

1、熟读课文3遍以上。

2、画出生字词,每个生字组两个词。3、查词语意思,5个以上。

4、分段写好段意,概括课文的主要内容。

5、不懂的地方打上“?”,提出两个有价值的问题。好词好句用———画出来。

6、查找与课文相关的资料。

预习,是语文学习中重要一环。

预习古诗的5个步骤？

一、结合注释，了解创作背景。

二、了解诗人的生平。

三、明确意象的象征意义。古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。

四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。

五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。

第一步：查阅文献，知人论世

所谓知人论世：就是了解作家以及作家的生平思想，了解时代的背景，当然最重要的是作品所处的时间。

第二步：通读大意，合理归类

诗的大意：现在都可以查阅文献，去了解，因此不再赘述。

第三步：抓住诗眼

诗眼、词眼：是诗词阅读很关键的要素。（这点如何去分析，不在此赘述，有很多方法）。

第四步：掌握意象——分析手法

1.意象：诗词阅读离不开意象。这点也是老师都会讲到的重点，何为意象，我们不做解释了。我想你应该很明白。

第五步：反复诵读——读书百遍其义自见

1.首先把古诗熟读、读通顺， 2.看诗的标题和作者，看是哪个朝代的诗人所写，属于哪一种类型的诗，比如田园诗、边塞诗等。

3.翻译诗句，可以写在书上，方便以后复习。

4.可以翻阅资料了解作者创作时的时代背景，体会作者当时是在何种境遇，何种心情下所写。

5.理解诗所表达的含义，体会作者想要表达的情感。

人教版五年级下册语文书第5课，词语解释？

理解词语：

【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

【推却】拒绝；推辞。

【委托】请人或机构等代办。

【迟延】耽搁；拖延。

【翎毛】羽毛。

【疑惑】怀疑困惑。

【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。

【虚实】虚和实，泛指实际情况或内部情况。

【支援】用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。

【***手】古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。

【军令状】戏曲和旧***中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。

【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。

狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。

拥戴：拥护推戴。

放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

***：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。

跌跌撞撞：形容走路不稳。

到此，以上就是小编对于高中语文必修五第二课预习的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修五第二课预习的3点解答对大家有用。