美国高中数学竞赛，美国高中数学竞赛题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国高中数学竞赛的问题，于是小编就整理了2个相关介绍美国高中数学竞赛的解答，让我们一起看看吧。

1. 我国新版初、高中数学教材的缺点有哪些与国外初、高中数学教材比较。分别进行对比？
2. 中国的高中理科生的数学水平是否已经相当于国外的普通数学家？

我国新版初、高中数学教材的缺点有哪些与国外初、高中数学教材比较。分别进行对比？

一、国外高中数学教材的特点

1．提供丰富背景，引导探索感悟，强化应用意识

2．形式生动活泼，编排机动灵活，遵循认知规律

3.目标取向多元，充分发展个性，注重横向联系

4．文化氛围浓厚，材料新颖有趣，技术运用充分

二、中国境内现行教材特点

1．内容过于陈旧，缺少现代气息

2．结论呈现为主，探索活动不足

3．忽视背景揭示，应用缺乏空间

4．过分强调体系，“认知”存在困难

5．目标取向单一，个性难以发展

6．横向联系不够，数形不能沟通

7．文化气息不浓，信息技术不多

以上仅共参考

中国的高中理科生的数学水平是否已经相当于国外的普通数学家？

那倒未必。毕竟刷题和真正融入生活思考是有区别的。你所说的数学水平是指公式推演能力还是深层次理解能力，刷题刷的是经验，但是数学思维的养成并灵活运用，不是一朝一夕能成的，更不是多刷题就一定会有的。

我们现在学习的从小学到高中的数学知识，本身就是从国外传到中国，从***数字到你现在课本里所学的99%的内容都是国外数学家发明的。客观的说古代的时候就有很大差距，比如现在初中生学习的几何源自几何原本发表公元前200-300年.. 再去庖丁解牛，中国人就根本没自信了。学生超过老师本来就很难，但是中国最top的数学***都没有能超过印度的拉马奴金，就是陈景润的研究深度和高度都和拉马奴金差座山，中国数学连旁边的印度也比不过。高中生学的数学在数学家眼里就和你看幼儿园的小孩学的数学一样简单。

7小刘来答一下

你是多看不起外国数学家啊。高中数学没你想的那么难，相反你只要掌握方法还是比较能接受的。

国外再水普通数学家也要会高等数学吧。高中数学可以说连数学的门都没进去，初中的叫初等数学，大学的叫高等数学。高中的叫什么？中等数学吗。

数学是一个理论很深的科学。大家不要认为认识两个函数就是数学家了，或者会算两道几何题就是数学家了。数学一直是最难的，最高深的学科。不是大家想的那样。

高中数学学了什么，回过头看一下还是比较简单的。这个简单说相较于高等数学来说的。高中数学也就在函数这刚刚入门一点点，三角函数还是学的最简单的，数列相较于高等数学的无穷级数就是小儿科，圆锥曲线相较于复杂的多元函数也是小儿科。高中数学就是为了学大学高等数学的铺垫。

国外的数学家也没有大家想的那么水，相反国外在数学理论和实践都是领先我们的。数学方面俄罗斯，印度，美国发展的都很好。我们目前仍然是追赶，我们还没有赶超。

高等数学是很有必要学的，高等数学是可以计算天体运动的，高等数学也可以用来设计芯片。我们在研究数学中能不断突破人类目前的认知。那些历史遗留的猜想证明都是很浩大的工程，每一个都可能颠覆人们现有的数学认知。

马克思说过：只有数学和哲学才算真正的科学。

这里再次提醒大家，不要看不起数学了，数学上严密的证明，漂亮的函数，数学有他独特的美。有人说经济学家也会是数学家，统计学家也是数学家。这些学科都是要经过计算的，需要学好数学。

以后听到这种话直接走就行，没必要搭理这种智障。我是一名经济学本科生，我还是一名数学爱好者。根据我的观察：经济学只是用到了数学的皮毛，远谈不上是数学家。统计学本身就是数学的分支，是数学分出来的，更谈不上数学家。

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呵呵，这问题太可笑了。真的是井底之蛙、夜郎自大呀。实际上高中的数学学习是无效率的，不太难的内容还整那么久，到了大学，内容变难了而时间有限，大部分学生的数学都学得很糟糕，反过来说明高中的数学基础打得太差了。

数学要学好，必须弄明白里面的原理。而高中的学习看起来时间挺多的，但可能一开始就走错了方向。大多数学生在没有熟练掌握定义、公式与定理时就匆忙做题，只能用很机械的方法像唱K那样学数学。可能很多人还避重就轻，对逻辑推理尽量回避，因而数学不是越学越灵活，而是越学越笨拙。可以说，除了少数学生较脚踏实地，数学学得不错，有的甚至还参加数学竞赛，取得很好的成绩外，占绝大多数的学生数学基本白学了。到了大学，只有名牌大学学生或数学专业的学生还算能正儿八经地学数学，其他的基本都学得一团糟，这就是高中数学不好好学习带来的苦果。

应试教育很容易急功近利、用完即弃。而若想踏踏实实地学习数学，将意味着刻苦训练，进步还很慢。很多人可能选择了前者，数学也就注定不行了。

到此，以上就是小编对于美国高中数学竞赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国高中数学竞赛的2点解答对大家有用。