高中语文《说木叶》（说"木叶"课文）

今天给各位分享高中语文《说木叶》的知识，其中也会对说"木叶"课文进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、语文《说木叶》说课稿
• 2、高中语文《说木叶》教学实录_说木叶讲课实录
• 3、《说木叶》高一语文教案
• 4、高三语文上册课件:《说木叶》
• 5、[说木叶参赛教案及反思]说木叶教案

语文《说木叶》说课稿

语文《说木叶》说课稿1 说教材 《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元，本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，或探究艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。

《说“木叶”》这篇课文是新教材高中语文第二册第四单元第三课，本单元所选都是文化随笔，在写法上，它们往往旁征博引，这个单元的学习导言就提到：“要整体把握文章的内容，提炼作者的主要观点。

《说木叶》反思 《说“木叶”》这篇课文理论性较强，课文内容引用古诗文较多，相对而言比较枯燥，所以学生阅读学习起来有一定的难度。

《说木叶》教学实录 导语 请填补： ，不尽长江滚滚来。生：无边落木萧萧下。师：什么是落木？生：就是树叶。

思考1：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如木叶一样，成为难以言传的精妙语言，如月梅柳杜鹃等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的月亮意象的艺术特点。

教学步骤：一．导入：（投影以下内容）师生朗读一遍（读出感情来）。《九歌湘夫人》：（节选）“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

高中语文《说木叶》教学实录_说木叶讲课实录

1、《说木叶》这一课是通过木叶和树叶的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性，下面是我给大家带来的高中语文《说木叶》教学实录，希望对你有帮助。《说木叶》教学实录 导语 请填补： ，不尽长江滚滚来。

2、爱诗，其实是在爱着我们的生活。 《说木叶》语文教学设计讲稿【篇二】 教学目标： Ⅰ学习理解诗歌语言的暗示性特质。 Ⅱ根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。

3、高一语文《说“木叶”》教案1 教材特点和重点分析： 《说“木叶”》这篇课文是新教材高中语文第二册第四单元...为何用“木”不用“树”是全文的关键，这是重点。

4、展开全部 《说“木叶”》是高中语文教材中不可多得的一篇介绍古典诗歌鉴赏知识的文章，它明确了诗歌语言富于暗示性的特质。下面是我为你带来《说木叶》教案及反思，供你参考。

5、教学目标： Ⅰ学习理解诗歌语言的暗示性特质。 Ⅱ根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。

《说木叶》高一语文教案

1、《说木叶》反思 《说“木叶”》这篇课文理论性较强，课文内容引用古诗文较多，相对而言比较枯燥，所以学生阅读学习起来有一定的难度。

2、语文《说木叶》说课稿1 说教材 《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元，本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，或探究艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。

3、《说木叶》教学实录 导语 请填补： ，不尽长江滚滚来。生：无边落木萧萧下。师：什么是落木？生：就是树叶。

4、《说木叶》教案 ●教学目标 知识目标 指导学生了解文中引用的古代诗句的含意。理解中国古代诗歌中木叶意象的意蕴。

高三语文上册课件:《说木叶》

高三语文上册课件篇一：《说木叶》 教学目标： Ⅰ学习理解诗歌语言的暗示性特质。 Ⅱ根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。

“美女妖且闲，***桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。

ppt简介： 《说木叶》这一课是通过木叶和树叶的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性问题，学习这篇课文并真正让学生理解作者的`写作意图从而把握诗歌意象的暗示性特征十分必要。

《说木叶》教案 第一课时 教学重点：抓关键句，理清思路，概括观点 浏览全文，勾出关键句，理清思路，概括观点 关键句： 1)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

《说木叶》教学实录 导语 请填补： ，不尽长江滚滚来。生：无边落木萧萧下。师：什么是落木？生：就是树叶。

语文《说木叶》说课稿1 说教材 《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元，本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，或探究艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。

[说木叶参赛教案及反思]说木叶教案

《说木叶》反思 《说“木叶”》这篇课文理论性较强，课文内容引用古诗文较多，相对而言比较枯燥，所以学生阅读学习起来有一定的难度。

即便是“黄叶“也是在蒙蒙的阴雨中湿润的落叶。而“木叶”则是有落叶微黄的颜色但又必须是干燥的。

《说木叶》教案 ●教学目标 知识目标 指导学生了解文中引用的古代诗句的含意。理解中国古代诗歌中木叶意象的意蕴。

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