高中语文阅读课（高中语文阅读课教学设计）

本篇文章给大家谈谈高中语文阅读课，以及高中语文阅读课教学设计对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、浅谈如何上好高中阅读课
• 2、高中阅读课应该怎样指导学生?
• 3、高中语文阅读教学目标
• 4、漫谈如何提高高中语文课外阅读指导的有效性
• 5、高中语文如何进行开放型阅读教学

浅谈如何上好高中阅读课

1、充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。

2、克服吟读的最好方法是快读，这样能使嘴跟不上阅读速度；也可将手指放在嘴上，强迫它不要动。 养成快速阅读的习惯，克服返读。

3、目标明确：在备课阶段，明确教学目标，根据学生的年级和程度，设定适合的目标，例如，提高学生的阅读理解能力、培养学生的批判性思维等。

高中阅读课应该怎样指导学生?

教师要教给学生预习的方法，指导学生认真预习，并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备，要求学生课前利用工具书预习生词。

，鼓励学生的问题意识：要鼓励学生提出自己的问题和疑惑，不论问题大小或者难度如何，这都是他们主动参与和思考的表现。对于他们的问题，要耐心并引导他们深入思考。

《语文新课程标准》提倡广大中小学生培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；要少做题，多读书，读好书，读整本的书。读万卷书，行万里路，应该说，引导学生多读课外书，是帮助学生提高语文素养的好方法。

高中语文阅读教学目标

1、国家颁布的《义务教育语文课程标准》中明确指出初中学生语文阅读的目标：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

2、文言文教学目标的设计必须以学生为本衡量教学是否有效的标准是学生的学习成果，它具体表现为 学生在认识上，从不懂到懂，从少知到多知；在能力上，从不会到会，从不能到能；在情感和体验……。

3、目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。(一)积累·整合 能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。

4、在高中语文教学中开展课外阅读的目标 现阶段我国高中语文课堂教学的主要目的是提升学生的语文综合能力， 为了实现这一目标， 在课堂教学中教师们立足于阅读教学， 用大量的阅读教学时间来帮助学生积累语文学习经验与知识。

漫谈如何提高高中语文课外阅读指导的有效性

1、【关键词】高中语文阅读教学有效性 新的课程标准提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

2、在阅读教学的实施过程中要发挥传统文化的作用，为学生构造精神的家园——陶冶人性与情操、心智与灵魂，唤醒生命与智慧、主体性与创造力，从而充实生命内涵、洞察人生真谛，把握生命的价值，提升人生境界。

3、提高语文阅读教学有效性的方法 激发学生阅读兴趣。提高学生学习成绩和学习欲望，最直接的方法就是引起学生的学习兴趣。

高中语文如何进行开放型阅读教学

1、多媒体演绎，课堂教学直观化 利用多媒体教学，创设课堂教学情景化 利用电脑网络，开启课堂教学数字化。

2、借助多媒体***教学，具有直观、生动、形象，富有情趣的特点，能开阔学生的视野，加大课堂容量，调动学生学习语文的兴趣，大大提高了教学效率。

3、新课标指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”，要“鼓励学生自主选择阅读材料”，要“努力建设开放而有活力的语文课程”。

4、方法：　重视对学生阅读兴趣的培养 “兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时，更应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。

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