高中语文必修五测试题：高中语文必修五试卷及答案

今天给各位分享高中语文必修五测试题的知识，其中也会对高中语文必修五试卷及答案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、高中语文,必修五。两题,找病句的。
• 2、人教版语文必修五《说木叶》文章4-6段分别阐述了什么内容,请简要概括...
• 3、高中语文必修五》咬文嚼字课后习题

高中语文,必修五。两题,找病句的。

1、C.A项搭配不当（主宾不当），句子主干成了“李俊被逮捕成为大案”。B项成分残缺，造成句意不明，“以便”后应补上“社会车辆”一类词语；D项句式杂糅，删掉“的原因”。）C（Ａ“乒乓球馆是团体”，搭配不当。

2、错误地使用数量词，主要表现为以下几个方面：一是约数与语气副词合用所导致的语意重复或矛盾，二是用倍数来表示降低或减少，三是数量词与中心语搭配不当，四是“数量词+名词+名词”这一结构产生歧义。

3、如：根据最新资料（名词）、根据新闻报道（短语）、据知情人士透露（短语）而“根据……报道”的语病是句式杂糅，正确的应该是“根据……”或“……报道”。

人教版语文必修五《说木叶》文章4-6段分别阐述了什么内容,请简要概括...

1、提取码：1234 简介：高中语文优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、***、各大名师网校合集。

2、林庚所著的议论性散文《说木叶》是一篇优美的文章，它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因。

3、《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元，本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，或探究艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。阅读这些文章，能打开我们的思路，启发我们去探究某些问题。

4、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。 理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。 能够初步学会古典诗歌意象鉴赏的一般方法。

5、见第5段） ⒌不同暗示性的字词进入诗歌，就造成了大不相同的意味。

高中语文必修五》咬文嚼字课后习题

《为了忘却的记念》：“眼看朋辈成新鬼”改“忍看朋辈成新鬼”，思想感情就起了变化。“眼看”，是眼睁睁看着的意思，说的是无力救助；“忍看”，则饱含悲愤之情。

第1段从实例入手，引入论题→第2题以静态例（《史记》李广射虎）与动态例（贾岛苦吟）初步论证中心论点→第3段以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点。→第4段，水到渠成，加以总结。

巧改一字，切合题意 唐代有一个叫齐己的和尚，喜欢和诗人郑谷酬唱吟咏。一次，他写了一首题为《早梅》的诗，其中有“前村深雪里，昨夜数枝开”。他拿着这首诗请教郑谷。

高二语文《咬文嚼字》教案设计篇一 教学目标： 引导学生分析文章结构，理出作者观点。 结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 通过品味佳句独立见解的能力。 教学重点：培养求真求是“咬文嚼字”的精神。

高中语文《咬文嚼字》教案设计三 教学设计与 反思 课题： 科目： 语文 教学对象： 高二 课时： 2 提供者：张卫东 单位： 永胜县第一中学 教学内容分析 本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文。

课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是 给大家带来高中高三语文上册课件：《咬文嚼字》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

高中语文必修五测试题的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高中语文必修五试卷及答案、高中语文必修五测试题的信息别忘了在本站进行查找喔。