高中语文必修下册试讲稿，高中语文必修下册试讲稿人教版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修下册试讲稿的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中语文必修下册试讲稿的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师资格证面试一般会讲哪个年级的课，怎么准备试讲？
2. 2年级下册语文教材取消全文注音，孩子识字量少能行吗？

教师资格证面试一般会讲哪个年级的课，怎么准备试讲？

教室资格证的面试内容和考查范围都是建立在笔试内容的基础之上。从网站上进行教师资格证面试报名时，报名需知上会写明考查的内容和要求。有些考试项目比如心理健康教育是需要考生本人提前准备相关的书籍和资料。复习的有关学科内容和笔试时专业课程考试内容一样。当然在面试中，不会出现所有的题目和知识点。所以在考试前提前准备自己的专业知识。如果专业知识没问题，那么就把上课的流程和结构掌握清楚。考试多为试讲，所以也需要自导自演上一堂课。

就小学而言，我感觉面试一般不会讲低年级的课，三到五年级较多，六年级也会有。

试讲也就是空讲，首先环节要完备，从导入到初读，精读，拓展，课后作业，板书设计都不能少。

其次重难点要突出，在面试通知出来以后，先了解中高学段的《新课程标准》的要求，其次了解每个单元的侧重点，对每篇文章背景有所了解，这样才能把握每课重难点。当然没有时间的话也有一个最方便快捷的办法确定本课重难点，那就是课后题。只要能在空讲中把课后题讲透彻了，重难点基本也就解决了。

最后，作为语文学科所要讲的出彩，语言必须精彩，展示你丰厚的文学底蕴，这样也是十分占优势的。

如果没有经验，模板也可以准备一个。根据不同的课文类型，比如古诗，寓言故事，哲理故事，描写景物等分别设计几种模板，20分钟准备时间就把抽到的课文内容套入里面就可以了，这样到了面试环节就不至于手足无措。

小学，一般三四年级几率大一些，初中，八年级的概率大，高中，高一的概率大。试讲，一般是说课，自己精心备好课，把抽到的课题按照常规模式构思一下，一般都是目标，导入，流程，学生活动，教师解疑，课堂小结等，评委重点听的是导入和流程，如果，你的设计比较好，他们都会提前叫停。

***如你申请小学英语，那么会现场抽取小学英语课本内的内容，一般是当地正在使用的教材，指定一个章节或段落或单词让你现场讲，大概10来分钟即可。

根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案

是随意抽题的并不固定！

就以小学语文教师资格证面试为例子，抽的题目大多数是4-6年级的课文，少量会考察到低年级的课文。

教师资格面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。其中的试讲部分是考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。但是建议讲7-8分钟左右，显得自己准备比较充分，留有余地。

教师资格面试其实最重要的是大方自信，要将评委当做是自己的学生。备课充分，信手拈来，以及课堂的活跃度。在评委的眼里印象分是很重要的，所以不要表现的过于紧张，就当做自己已经是一名人民教师来发挥就好了。如果觉得自己的备考需要改进又不能具体的话，可以在正式考试之前请别人听自己试讲，当局者迷旁观者清，在旁人的眼光里，自己才能发现主观试讲的时候出现的问题并加以改进。

2年级下册语文教材取消全文注音，孩子识字量少能行吗？

二年级取消全文注音，但生字一定得有注音。

全文注音有一个好处，就是能使记忆较差的学生省去查字典的时间。

二年级取消全文注音，会使学习较慢的学生增加不必要的麻烦。

全文注音取消的好处是:强行记忆。也就是死记学过的字。

无论语文 书改、教改都是治标不治本的教育步子。

为什么呢？中文汉字的繁、杂、乱 是千古以来最沉重的难题！举国上下无一人有能力去解决它的种种本质缺点。

我们必须彻底根除这一语言文字的本质缺点的缺陷。必须 精简改！

中文在用汉字没有整体系统规律，使得学生们耗费很多时间去识、读、写！不可不认识到这一不科学的文化教育。

举例问题:

如①表音字: 抬、跆。表音“台”；贻、怡。表音“遗”？同为“台部”，表音不统一！属缺点。

②字的部件(部首): 熊、狼。虎、豹。同为动物属性，却没有统一的造字部件。属缺点。

③一字多音: 熟、说、那、缪、蒙等等。(应优化处理为一个正音) 属缺点。

④表意不合理的字和笔画繁赘的字: 蟊、懋、蛮。（沙)漠、宴等等。属缺点。

⑤在用汉字无整体系统规律。语音分离。属缺点。

造成难认、难记、难写！ 只得“死记硬背”。

字理不足、字义(意)混乱，字的表音部件不科学、多音字未优化处理等等缺点。对语文以外的其它学科也是一种无形无影的损害。

总结:影响学生学习的罪魁祸首就是主体汉字“繁、杂、乱”的本质！

谢谢邀请！我可以肯定地说：“完全能行！”

小学语文新课程标准要求第一学段(1～2年级)的识字量达到1600个左右，其中800个左右会写。只要达到这些识字量，家长们根本不必担心取消全文注音，孩子是否会读书的问题。

1、即是课文不是全注音，生字在文中还是有注音。在学习新课时，老师都要对课文进行范读，并要求学生对不认识的字标上拼音。

2、即是有不认识的字，二年级的孩子们学习过查字典的方***利用工具书查出字的读音。

3、我教过二年级语文深有体会，曾经拿新课文对孩子们做过测试，大部分孩子都能把课文流利地朗读下来，只有很个别的学困生读得不太流利。其实，孩子们是非常聪明的，书读得多了，只要拿起课本，孩子们会连读带猜地读书。

4、新教材鼓励孩子们大量阅读课外书是很有好处的。课外书如果是不注音的，家长一定要孩子养成查字典的好习惯。孩子在读书的过程中，能认识很多汉字。

总之，拼音只是学习汉字的***工具，孩子们认识了汉字，就不要这根拐杖了。课本不注音就是为了培养孩子们独立识字的能力。

能行的！

首先到了二年级下学期，实际上已经学了很多字了，包括一年级上学期的300个二会字，100个四会字；一年级下学期的400个二会字，200个四会字；二年级上学期的450个二会字，250个四会字。

其次，到了二年级下学期的时候，之前已经学了字典的用法，包括音序查字法和部首查字法，如果在课文中遇到一些生疏的字，小朋友完全可以通过查字典来解决。

再次，平时可以多多阅读课外书籍，可以是注音的，多多阅读，识字量自然就上去了。

最后，注音只是***手段，小朋友终究是要离开拼音的***，二年级下学期开始不再全文注音，还是有一定的道理的。

1.

虽然二年级下册的语文取消了全文注音，但是对于孩子没有认识过的生字还是有注音的。

如果孩子从一年级开始就进行了正常的学习，孩子是完全能够接受的。

二年级语文，全国都使用的是统一的部编版教材。教材是权威专家和名师编写的，完全符合二年级孩子的认知水平。

家长不必过于焦虑。

2.

在小学低年级，是孩子识字认字的黄金期。

孩子学习语文的主要任务就是识字认字。

孩子在学校，语文老师会引导他识字认字的方法。到了二年级下学期，孩子已经初步掌握了自主识字的能力。

另外，孩子已经学会了查字典。在预习课文的时候，如果孩子遇到不认识的字，完全可以自己查字典解决。

3.

拼音，是帮助孩子提前读写的工具。

学拼音的目的，就是为了帮助孩子大量识字认字。

但是，当孩子已经有了一定的识字量。就要丢掉这个拐杖。已经认识的字，不需要借助拼音了。

为了帮助孩子提升阅读能力，克服生字回生现象。家长可以给孩子买一些孩子喜爱的课外书，经常读书识字量大，读语文书中的小课文就更不在话下了。

我是禾页老师，欢迎您的关注！

到此，以上就是小编对于高中语文必修下册试讲稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修下册试讲稿的2点解答对大家有用。