高中语文必修二说课，高中语文必修二说课稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修二说课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修二说课的解答，让我们一起看看吧。

1. 大语文是什么，有好的课程推荐么？
2. 高一学生，想先买一本2020高考B版五三语文做？
3. 读完小学二年级了，语文成绩特别差，建议留级吗？

大语文是什么，有好的课程推荐么？

感谢悟空邀请！

大学语文是大学里的一门公共课。哪个专业都得学。它是培养学生语言驾驭能力的课程。很实用。学好了语言能力确实有很大提高。

但不知道有没有人在网上教大学语文。好像很少看到。和我互粉的那些老师多数都是讲初高中语文的。你可以在网上搜索一下，应该能有。

高一学生，想先买一本2020高考B版五三语***？

谢谢邀请:有关于教育界初中、高中语文书，差不多学习过、看过湖南、广东、四川、甘肃、贵州、广西几省的教科书，相对而言，我长居顺德。对几省教学课文作过比较，也许是地域区分或因地制宜而出版，不规律。但总体课本教材有差，你想买一本2020高考B版五三语文书，我想:更新的版本除非订阅，市面去买要以上市之久才可见到，定有阻碍。我看过湖南的高一资料，与广东教材都不同，但在复习《中考易》、《中考冲刺》这些书基本相似，其目的完成学业，考出好成绩。

我是去年好象答过此题，但不是要描述，依旧自己的笨办法再加未写到的。

我老家也是湖南衡阳，你听语文老师说山东新题型不错，全市统考的语文试卷也是学习山东的语文。在此我虽没有山东教科语文书，有何新题型？这个"新”必须在原有知识新，在同行中属姣姣者，典型学习材料，想必除非摸索出新的一条捷径，同样的学习是撑握要领、理解学习目的、重视薄弱环节。

考试题，一般来讲，都是在我们初中学习语文的基础知识，如果说山东的语文教科书好，那会作为全国推广资料，我们学习首先要“熟知”“明确”“做到”。

熟知，即是自己对语文大钢和考试说明(即是内容)，熟悉学习的方向、规则。盲目追求捷径未必可行，学习是一步一步积累，就是告诉你结果，也不知运算的来历。

明确语文学科整体体系，考试只是临时发挥的问题，在平时明确语文相关知识，文学常识和名言名篇、古、现代阅读，包括识记、理解、分析综合。

做到对语文的认识，培养学习习惯。就是好的名校培养出好学生，但努力奋斗在曲折中也成就出新的人材，原因不在教材，而在人为。湖南的教科本是适应鱼米之乡。

重在修炼学习，外因只是一部分，但内因是核量自己学习的行为。

读完小学二年级了，语文成绩特别差，建议留级吗？

你好！孩子已经读完二年级，也就是说，9.1开学就该上三年级了，但是，语文成绩特别差，需不需要留级？我的建议是：能留级还是留级好！

一，留级，能够帮助孩子打好基础，建立自信，有利于以后各年级的自然升学。

一二年级主课就语文数学两科，如果语文成绩特别差，那么各科总评成绩也一定不会好。如果带着这样的成绩升入三年级，成绩会越来越差。

留级，可以帮助孩子把基础打好，原来也可能种种原因，造成孩子对语文不感兴趣，生字词没记住，汉语拼音不会拼读和书写，阅读和背诵做得不好，说话写话训练不够等等。通过留级，有可能老师换了，老师的教学方法变了，课程对于别的学生来说都是新的，而你家孩子已经有些基础，理解和记忆应该比别的孩子快些，成绩相应就会好些，成绩一好，受到老师的表扬也多些，“好孩子都是夸出来的”，这样孩子在老师夸奖声中，容易建立自信，学习的积极性，主动性也会不断增强，学习成绩也会越来越好。

二年级成绩上去了，基础牢固了，将来升入三年级就不怕什么课程增多了，难度加大了，什么转折了。

因此，能留级还是让孩子留级好。

但是，因为留级，变得骄傲自满，“一瓶子不满半瓶子晃荡”的孩子也有。这就需要家长老师时时关注孩子的学习和思想动态，及时发现，及时警示，以免天长日久，变成“混子”，学生疲沓了，行为习惯就难矫正了。

二，建立“中小学生学籍信息管理系统”以后，一般留级有难度。

为什么说，能留级还是让孩子留级好呢？

2013年，教育部有个《关于做好全国中小学生学籍信息管理系统全面应用工作的通知》，《通知》中明确了各学段各类学籍变动的具体条件和要求。各县根据教育部和省教育厅的学籍管理也做出相关规定。

比如有的县对待学生和家长的留级要求，以因病或智力等问题确需办理留级的，可由学生及家长向学校提出书面申请，学校根据实际情况在学籍管理系统中发出相关指令，待教育部门审核批准后，即可办理休学或留级手续。

但是，在实际操作中，一些学校乡镇甚至县级学籍系统管理人员嫌麻烦，总是以这样那样的借口，来搪塞或阻止学生留级。

有的地方规定，小学一二年级学生取消留级制度，其他年级按照学年总评成绩，必须有几门不及格才能留级，否则是不准留级的。

所以，你的孩子正处在二升三年级段，如果不是因病或其他理由，留级有一定难度。

谢谢邀请！读完小学二年级了，语文成绩特别差，需不需要留级，这得看学校的意见以及孩子的想法。

1、义务教育阶段禁止留级

咱们国家现阶段实行的是九年义务教育，根据国家的规定，九年义务教育阶段，原则上是禁止留级的。孩子只要进入小学学习，学校就要给每个学生注册，建立电子学籍信息。就是说学籍就已经录入国家中小学学籍系统了，说明孩子已经是一名义务教育阶段的学生了，孩子的学籍也是逐年跟着升级，不是说你想留级就可以留级。况且学生的留级率是控制在1%以内，每个学生想留极的概率是很小的。

2、孩子留级的好处

如果孩子语文差是因为年龄小，上学早，心智不成熟、理解能力不强造成的。学校允许孩子留级，孩子也愿意留级，那最好就留级。因为，孩子就是语文再差，现在和去年相比，年龄上又长了一岁，心智上会成熟一些，又有了去年的语文基础，加上孩子的努力，孩子学习起来会觉得轻车熟路。在新的同学面前会有优势，自信心会增强，从而促使孩子更加努力学习，取得好的成绩。

3、孩子留级的弊端

如果孩子语文差是因为平时贪玩，学习习惯不好，不努力学习造成的，并且孩子现在还没有端正的学习态度，明确的学习目的，即使孩子留一级，也没有多大效果。并且，年龄上又大了一岁，孩子看着同龄的同学都进入了三年级学习，心理上会有失落感。孩子会不会因此进入不了学习状态，破罐子破摔？或者孩子会在新的同学面前抬不起头，总害怕同学们给他贴上留级生的标签，心理自卑，产生消极情绪，继而影响孩子学习的投入。

总之，在孩子留级这件事上，家长得三思而后行，看孩子的意愿，看孩子的实际情况。如果学校允许，或孩子因为年龄小，还没有办学籍，孩子又想留级，孩子又知道学习，那留级是最好不过了，留一级，孩子的语文成绩肯定会有新的突破。

到此，以上就是小编对于高中语文必修二说课的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修二说课的3点解答对大家有用。