高中数学必修五的启发，高中数学必修五的启发是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学必修五的启发的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中数学必修五的启发的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家畅谈一下数学学科学习的必要性，给广大学子一个动力？
2. 初中数学和高中数学究竟有多大的联系，中学生应当如何面对？

大家畅谈一下数学学科学习的必要性，给广大学子一个动力？

关于数学学科学习的必要性，作为一位一线的数学老师，提几点个人愚见： 1、所有数学教材中都会给出几条高大上的诠释。（略举一二见附图） 2、给几条更实际更实惠的看法 ： （1） 在高考中考中，数学学科的区分度最高，俗话说得好，“学好数理化，走遍天下都不怕，数理化，数学是老大” 、“得数学者得天下” ， 可以这样说，数学考得好，不一定可以名列前茅，但是数学考不好，绝大部分情况会名落孙山！

（2）“数学是思维的体操”，体操可以强身健体，数学可以训练思维。无论是逻辑思维能力，还是空间想像能力，无论是数据处理能力，还是估算能力，无论是数学抽象能力，还是数学建模能力，数学学习都可以提升相关能力。所以难怪，大家看到数学学得好的学生，都会称赞“聪明的小朋友”。 （3）学好数学还有一个好处，讨老师和家长喜欢[思考]

初中数学和高中数学究竟有多大的联系，中学生应当如何面对？

初中数学中学的各类计算，是高中数学计算的基础，高中基本不会花时间讲，默认你已掌握。

初中数学中的一次函数、二次函数、反比例函数，到高中抽象出函数，由y=x，y=1/x，y=x2抽象出幂函数，由它们的图像抽象出幂函数在第一象限的图象与性质，难度明显增大。

三角函数，初中数学只讲直角三角形中的三角函数，都是正值；而高中数学是任意角的三角函数，可以有负值，甚至不存在。初中只讲计算，高中不仅计算难度增加，还要学习三角函数的图像与性质，应该图象与性质解决有关问题。这对学生的能力要求更高。

初中的平面几何，是高中立体几何的基础。立体几何的一个基本思想，就是把空间问题平面化，应用平面几何知识求解。

高中的平面解析几何，是利用初中所学的平面直角坐标系把代数和平面图形联接起来，用代数方法解决平面几何的问题，对数学思维、运算能力要求非常高。

这样的联系拓展还有很多很多。所以说初中数学是基础，是点；高中数学是初中数学的拓展、深化、系统化、抽象化，是面。

中学生该怎么办？

如果是初中生，认真上好每节课，独立思考，打好基础。

如果是高中生，特别是数学基础不是很好的学生，一定要做好预习，涉及到初中的数学知识，先复习，至少也要记住结论直接用；上课认真听讲，课后复习，独立完成作业。勤学多思多练才能学好高中数学。

高中数学那是初中数学的延续。虽然学的内容不同，但是高中数学的基本运输都是用的初中知识。比如高一的抽象函数的解题思路就是初中数学的运算。只不过高中数学更加抽象需要好好理解的背诵。

在辅导高中数学学习的时候发现，大部分学生不会做的原因是初中基础知识没学好，有的甚至小学的内容忘记了。

当年自己学习数学的时候没发现有什么问题。但是在辅导别人学习的时候发现，不会做数学题并不是聪明或者说没有数学思维。是数学没学习。

数学学习跟语文英语不同，是需要在理解的基础上背诵，并且是背诵之后要灵活运用，关键的数学的知识是一环套一环的，某个知识没学好，就会导致解数学题做不下去。比如抽象函数给的一句话是二次函数，看似简单的一句话，如果二次函数没学明白那么这个抽象函数就不会做了。

所以数学解题是考查对知识点的理解程度，也是一层层的检验数学熟练运算能力。

数学学习没有捷径可走，计算技巧跟解题方法都是基础知识拓展出来的，课本的基础知识不懂，记住再多的解题技巧也是白白的背诵，一旦遇到变形或者没遇见的体型就忘记用那些基础知识来讲解了。

对于中学生来说，一定把初中的基础知识学好，加强运算能力。掌握基础知识高中才不至于补习初中或者小学的课程。

做一些综合大题检验知识掌握程度，做一些专项练习。

初中数学只掌握了课本上的知识最多能考六十分，高中数学只掌握课本上的知识只能考三四十分。高中一年的知识量顶初中三年，不是一个量级的。高中更强调举一反三，融会贯通，要求有较高的数学思维。

高中数学比初中容量大很多倍，知识面广很多(初中面很窄、感性一些、注重模仿)，注重思维训练，更理性。在高中数学的学习方法上与初中差别很大。提前学习高一的知识，对进入高中后学生的新课学习乃至整个高中数学学习帮助很大，因为每年的高考高一内容占比都很大。参加初升高衔接班，提前新高一学生适应高中教师的教学方法、讲课方式，心理上占了优势，信心更足。

到此，以上就是小编对于高中数学必修五的启发的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学必修五的启发的2点解答对大家有用。