高中数学必修一导学案新版，高中数学必修一导学案电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学必修一导学案新版的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中数学必修一导学案新版的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情期开始了网上教学与学习，想问老师、学生效果如何？有什么好的建议？
2. 有什么完整的高中数学知识归纳和笔记推荐？
3. 很多地区高中数学教学已经脱离教材只用教辅，这样的做法是否本末倒置？
4. 都说思维导图很重要，教师如何指导学生使用才能学好数学？

疫情期开始了网上教学与学习，想问老师、学生效果如何？有什么好的建议？

我从自己近阶段线上教学的实际，谈三点感受。

导学案是引导学生学习的灵魂。

在停课不停学的号召下，目前，全国所有学校都在开展线上教学。怎么教？大家都在探索中。从形式上看，学生有电子书，老师提供教学***和导学案，只要学生能用心，总可以完成基本的教学目标。结果真的是这样吗？从学生提交作业的比例和及时性来看，效果并不令人满意。

老师为了保证教学效果，可谓使出了浑身解数。主播老师给出课件、***和导学案后，任课老师先认真研读，然后，各教学共同体分组分学科二次备课，讨论重点和难点，以及把握重点、突破难点的方法，修改完善导学案。

这里，我们从学生的角度稍作分析就可知，最后呈现给学生的就是***和导学案。因此，导学案的质量就直接决定着学习的效果。为此，我们从导学案上寻求突破：

• 以填空形式给出生成知识和解题技能的基础知识。
• 以生活中能见到的现象为抓手，引导学生思考探究。并且以让学生填关键词的方式，配合***（答案在***中可以找到），完成学习过程。
• 以选择题巩固所学知识（四题只要看***就会；一题稍作思考就可以生成答案）

实践证明，学生完成目标较为轻松。

直播间是必要环节。

如果就给学生***和导学案，只可让学习有自觉性的学生完成学习目标。为了让更多学生达成目标，当20分钟的***放完后，任课老师必须通过直播间与学生互动。

线下课堂的最大优势是，教师可以根据学生听课的表情，作讲课的详略调整；通过板演获取反馈信息，要作重点强调。因此，直播间这个环节，除了以导学案为提纲梳理知识，让部分同学说答案获取反馈信息外，还可以根据反馈信息作重点强调和难点突破。

QQ群是批改作业的唯一形式

在教学中，我留给学生的作业，都是在规定的线上学习时间内完成，到下课时间让学生拍照上传，然后逐一批改。

由于不能面批和即时交流，所以找改作业时，对于学生犯的错，我都是用红字添加批注；对于有钻研精神的学生，我会再写个类似的题目，让他举一反三。

一般等下次上课互动时，我都是先呈现自己事先准备好的、学生解题犯的典型错误，加以解析和强调，尽己之力避免学生再犯同样错误。

线上教学是个新生事物，对于习惯了线下课堂教学的中学生来说，由于暂时失去了班纪的约束，特别是缺失自觉性的学生，学习效果难以保证。真心期盼疫情早点过去，让教师和学生都回归正常节奏！

玲子智慧家教看招为您分析解惑:

我本人就是教师，所以对这个问题比较有发言权。

疫情期间开始网上教学，刚开始大家都还不太适应，无论是老师还是学生，都觉得没有在学校学习的效果好。

但是随着教学和学习的深入，渐渐的发现:只要用心努力，学习效果也会很不错！

那怎样来更好的保证教学和学习效果呢？

从教师来说:1.任务安排和教学安排，一定要详细具体。比如今天几点到几点，讲什么？给学生布置的任务，具体是什么？只有任务，具体学生才能比较明确，教学效果也才能得到保证。2.注意及时检查学生的作业。当天的作业一定要及时的进行反馈和批改，刚才能知道学生学习的情况，并进行及时的纠错和解决

3.不定时抽查学生的学习情况。这样的话，可以更好地督促学生真正的保证学习效果。4.随时与学生保持联系，对学生进行答疑解惑。学生有不懂的问题，可以通过微信等渠道问问题，教师及时答疑解惑，才能及时解决学生学习过程中出现的问题，提升教学效果。

对学生来说:1.认真地听课，做作业，跟上老师的教学安排。听课的时候要像在学校里面一样做笔记，以保证听课效果。做作业用心认真跟学校一样，对自己负责任。2.有不懂的问题，通过微信等及时地向教师提问，你及时解决学习过程中出现的问题。3.空余的时间一定要合理安排好，要利用有限的时间，每天突破自己不太会的1到2个知识点，查漏补缺，不断的进步和提升。4.可以自己研究类型题、学习方法和做题方法。因为在家的时间相对在学校比较宽裕，所以利用这个机会，自己研究一下类型题，争取能够突破一类的题。因为对于学习的方法和做题方法，自己也可以集中地思考学习，大幅度提升自己的做题能力和学习能力！

总之，无论在网上学习也好，在教室学习也好，主要还是靠学生自己发挥学习的主动性和积极性，不断的学习和积累，思考突破和提升，就能保证有好的教学和学习效果！！

学校情况比较特殊，学生比较集中，教室又相对封闭。只要一人感染，***就会迅速传播，导致******。因此疫情期间只能网上开课。具体效果如何，还得日后评估。我孩子比较贪玩，我每天都陪着她一起开课，一起做作业。网上开课，须老师和家长密切配合。

网上教学，最重要的就是学生的参与度。让学生在课堂中有更多互动，及时沟通，防止学生走神，或者走开。加强监管也是非常重要的内容。

及时沟通的方法有：

1、发一个问题，在消息对话框中简单回答。如懂了的，发个1，没有懂的发个0.课堂中在精彩地方来一点表情：鲜花、掌声等方式。

2、随机点名。用随机点名小程序，点到哪一个就让他回答问题，麦克风打开，全体学生都能听到他的声音。

3、课堂教学方式要多样。在课堂上可以用***、PPT、摄像头、屏幕操作等多种方式变换着进行教学。形式多样化，不至于太单调。

4、建议家长以投屏到电视上呈现。这样可以保护学生眼睛，增加家长的监控力度，学生看得更清楚。

最近疫情期间，很多学校都已经早早的布置停课不停学的任务了，特别是高中，学习任务重。网上也推出了很多的网络课程，和上课平台。

效果好还是不好，这个跟很多因素有关。首先是学校提供什么样的服务平台，好不好用，校内老师的培训到不到位。课时安排合理不合理。家校联系平台有没有畅通。

其次是老师，不能简单的把***扔给学生，让学生完全自习，如何才能激发学生的自主学习积极性，这个跟你的授课方式还有评价体系，监管方式都有关系。所以可以结合***，直播平台，微信QQ群，智学网作业平台等全方位来进行教学，这样对老师要求很高，也很耗时间。

最后是家庭的监管，学习期间完成的任务要落实好，多交流沟通，多鼓励表扬，累了该休息也要让小孩子放松放松，适当运动锻炼一下，保持身心愉快。

相信疫情很快就会过去的。中国加油，武汉加油，大家一起努力[撒花][撒花][加油][加油][加油][碰拳][碰拳][碰拳]

有什么完整的高中数学知识归纳和笔记推荐？

如果是基础不好，建议不要单看知识点，一来很无聊，二来光看知识点不练习也没用。就像一本武功秘籍，光看不练懂不了精髓。此时，教材就是比较完美的补差资料，有严谨的知识点，又有专门的例题。也能够规避偏难怪，节约很多时间。相信你也做了一些高考题，对题型大概也有所了解，根据高考题型重点看一些知识板块。不是神吹教材，不过大家也不要看轻教材，学霸也会去专门研究教材，就像新闻联播，不同的人能读出不同的政策方向，教材本来就是出题的依据，而平时学校上课反而一本导学案练习题就完了，有一种丢掉老本的感觉。就相当于在英雄联盟里你的剑圣拿着你心爱宝剑在团战里一阵狂砍，结果一个小兵把你基地偷了。

很多地区高中数学教学已经脱离教材只用教辅，这样的做法是否本末倒置？

这是就是专家们造成的！

教材上的习题，不拐弯抹角，多是简单的基础知识，九成以上学生会做。考试要有“区分度”，“区分度”通俗一点讲，就是要让一些学生做不来，或则做不完，因此，考点要求高于教材，各种“导学案”，“教材全解”直达考点，让学生知道考什么，怎么学，怎么刷题，只有这样，才能让学生在有限的时间内，掌握知识，发散思维，考出高分。

“素质教育”提了这么多年，出发点是好的，但是高考指挥棒决定了教学不能搞“花花”，谁搞谁吃亏。学生听到说高考数学题只源于教材，没有理解后面一句“高于教材”，那么，对不起，985与你无缘。

现在的数学教材，把知识点高度集中于一两个例题中，而且题目的条件和问题几乎都是开放的，如果教师不是对所教内容较为熟悉，单单是弄清题目要做什么也要花不少心机，学生来学过根本无从下手。同时探索过后，相关结论在书本中也无明显定议。这有利于天才学生发展思维，但对大多数普通学生来说简直是灾难，中等的花时间，对学渣来说，教材根本无用。学生无法自学，教师按其序列去教浪费太多时间，有经验的教师索性抛弃教材就顺理成章。

此种情况由北师大版教材开始，这样编写教材，要学得好，就必须用辅导教材。或者编写这样教材的人就是故意这样，为资本从教辅资料到校外培训留下挣钱的空间。

高考题目是对知识的综合应用，课本的题目比较基础，做完之后，需要相当的思维发散才能应用到高考中，其实大部分题目在课本里面都能找到原型，只是需要一定的思维发散，这个对学生还是有相当的要求的。

课本是最重要的，尤其是课本对概念的解释。每引入一个概念都是解决相应问题的。我当年就读一下课本，很少使用什么资料，一样的也能参加竞赛获奖而保送。

读课本，必须要精读才有效，这个太难了。用好语文去读课本，其实数理化一样也挺容易学会的。

这说明你对高中的教材不是了解。

高中教材中教材的内容非常简单，所配的习题量也很小。

符合教育部门对于减负的要求。

但是教学的宗旨肯定是为了升学考试，如果你孩子所在的学校或者你们那个地区所在的学校只讲教材。最后你们的升学率非常非常的低，所有的孩子都不能考上重点大学。

你还会这么平静吗？社会的舆论还会这样平静吗？

学校要做什么，自然有他的道理。

现实中有很多人就是这样，既要吃饭又要砸锅。

[大笑][大笑][大笑]

从2021年往前数17年，这期间考上大学，并当后来当老师的“老师”，有相当一部分在高中时就是“中游”的学生。这些人在高中的时候就不会看课本，只知道盲目的刷题。所以他就认为：刷题是最好的学习方式。

用刷题培养出来的学生就是些“背诵高手”。与现在的全国卷出题的方向背道而驰。现在全国卷出题的方向，已经向“创新”、“探究”方向发展，考察学生的探究能力和创新能力。

所以提高目前27岁到45岁之间的在校老师的教学能力，尤其是对课本上基础内容的把握能力，才是当务之急。

都说思维导图很重要，教师如何指导学生使用才能学好数学？

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教师使用思维导图，一定要找到切合点。下面简要的谈一谈思维导图在数学教学中的应用。具体的方式方法，还需要使用者多加总结梳理。

1 在数学预习阶段的应用

用思维导图来进行预习的主要作用，是帮助学生明确目标，在阅读时能够集中精神，在短时间内把握住阅读内容的要点，梳理自己的思路.同时，通过检查学生的思维导图，能够迅速找到学生对该内容的思维障碍点，确定针对学生的重点与难点，使讲解更加有针对性和实效性，真正做到因材施教.

如下图是学生在使用导学案学习平行四边形的性质时所做的思维导图.

从本张思维导图看来，此学生在结合导学案自我预习之后，首先明确了本节学习目标为平行四边形的性质，内容重点在于性质1、2、3.在导学案的引导下，该同学回顾之前所学同位角、内错角、同旁内角的定义、位置关系以及平行四边形的判定.

2、在数学课堂听课阶段的应用

使用思维导图记录笔记，可以有效解决学生课堂记笔记的繁琐，分散注意力以及记录效率过低等问题.同时，思维导图使用不同符号，帮助学生区分重点、非重点，使用色彩吸引学生，在头脑中形成深刻印象，都是思维导图在使用过程中所呈现的优势.

下图是学生所做关于立方根的第二课时练习课的听课笔记.

从这张简单的图中，可以看出此同学在第二课时的学习中，通过对导学案的完成，以及在课堂展示中，发现了自己在掌握程度上存在以上的模糊点.通过思维导图的记录，帮助此同学清晰思路，明确自己在以后的练习中应该注意的问题，很好地把握课堂.

3、在知识复习阶段的应用

如果学生恰当地使用思维导图，将课本要复习的知识“画”到纸上，明晰知识脉络，明确知识要点；联想知识，将所学知识“串联”；运用线条、色彩将内容深刻印在大脑之中；使用不同符号区分难易点，区分疑点和自己已经掌握的知识点.这样，我们就可以将厚书读薄，将零散的知识点联系起来，形成知识脉络，轻松复习.

七年级同学在复习时制作了第八章关于二元一次方程的思维导图，如下图所示.、

这一导图最大的亮点在于学生发挥联想，将方程的知识与多项式联系起来，将头脑中的知识整合在一起，使思维导图不仅在本章节中发挥了极大的作用，更是整合了学生的头脑，可见思维导图强大的思维整合作用。

4 在教学评价中的应用

思维导图作为教学评价工具反映出的不是一个简单的分数，而是学生的知识结构.它可以有效地作为一种关注学生学习过程的评价工具.

笔者分析学生所做思维导图，发现其亮点的同时，帮助学生补充不足.本图的制作过程中，学生对二元一次的题型没有进行归纳，并且在应用上没有联想到实际中的应用都有哪些题型这两点.通过改进，我们制作了下图，进一步对知识进行梳理.

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到此，以上就是小编对于高中数学必修一导学案新版的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学必修一导学案新版的4点解答对大家有用。