温老师高中学习方法(高中老师怎么教学)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于温老师高中学习方法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍温老师高中学习方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 为学譬如熬肉，先需用猛火煮，然后用慢火温.怎么理解？
2. 钢的淬火+中温回火有什么作用？
3. 中华民族传统文化中'温'的解释？

为学譬如熬肉，先需用猛火煮，然后用慢火温.怎么理解？

这个应该不是大气压问题，而是热的传导问题吧。因为红烧肉一般都是切块，并且块会比较大一点，如果猛火快烧的话肉的外面会快速的变熟，而完全熟了的肉传导热量的能力不如生肉，因此会造成外面的肉熟过头而里面的反而熟的慢，肉熟的程度就不均匀，所以肉会不烂也就是不好吃。

而慢火煨肉的话肉的内外就会达到同时或者说差不多变熟的程度，因此说慢火炖肉比猛火炖肉要来的烂。 这就和我们平时炸东西所说的外焦里嫩是一样的道理，只不过要把肉或者其他东西做到外焦里嫩需要的是猛火而不是慢火。

钢的淬火+中温回火有什么作用？

顺序一般是正火，退火，淬火，回火，正火退火属于预先(预备)热处理，淬火回火属于最终热处理，也称调质处理。特殊例子有正火也可作为最终热处理的。

下面是定义，我尽量把用逗号把定义切开。

正火是，加热到临界温度以上完全奥氏体化后(亚共析钢就是Ac3过共析钢就是Accm)，保温一段时间，空冷，目的是得到珠光体组织

退火是，将组织偏离平衡状态的钢加热到适当温度，保温一段时间，适当方式冷却，目的是得到平衡组织。

它的定义就是这么模糊，因为它包括的范围很大，正火可看作退火的一种，按照加热温度，退火可分为:

完全退火(完全奥氏体化)，

不完全退火(比较经济适合工业生产，球化退火是一种不完全退火)，

再结晶退火(再结晶温度以上)，去应力退火(回复温度以上，再结晶退火也是一种去应力退火，具体看题)，

等温退火(加热至Ac1或Ac3以上，保温，快冷至Ac1以下，等温转变，特点是多了快冷的过程节约时间)

扩散退火(加热到Ac3以上，长时保温，炉冷，目的是消除偏析，典型題是消除S偏析，但是不能消除P偏析因其原子扩散速度小难以热处理消除，消除网状二次渗碳体等等)

淬火是，加热到临界温度以上完全奥化，保温一定时间，以大于临界冷速速冷(水淬或油淬，油淬变形小不易淬裂)，目的是得到马氏体。

回火一般紧跟淬火，将淬火钢加热到Ac1以下适当温度，保温，适当速度冷却(油冷或水冷)目的是提高塑性韧性。

不可避免的回火会导致强度硬度下降，但是只要符合需求就行，强硬度和塑韧性通常来说升降相反，它的目的就是调整四属性使它们符合需求，调整质量所以叫

调质处理

嘛。

强烈推荐

崔忠圻

写的<<金属学与热处理>>，新版蓝皮的那个，与旧版黄皮的相比精简了整整一半，知识点脉络非常清晰。

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中华民族传统文化中'温'的解释？

温本意是指人对不冷不热的温度感觉，但在中国传统文化中却赋予了诸多中庸色彩的肯定——性情柔和。

譬如，性格中的温和，家庭的温暖，亲人情人间的温情，待人接物中的温顺，处事为人的温良，举止言行的温文尔雅等等，然而最令人印象深刻的莫若“温良恭谦让”。

温良恭俭让是典范的君子形象。他引导人们做人要温和、善良、恭敬、俭朴、谦让，是中国人行为规范中中国传统美德的核心内容。

它反映着一个人的内在素质素养，是一种很高的道德境界，体现着他的最根本的人生价值观，那就是对于别人的无私和爱。温良恭俭让首先可能是从小受周围环境（譬如家教）的影响，而是再有意识地学习修养和陶冶。最后成为一个人仁义礼智信的外在表象。

“温良恭谦让”与“温良恭俭让”近义。而温良恭俭让是儒家提倡待人接物的准则。出自先秦·论孔子《论语·学而》：“夫子温良恭俭让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”

希望对你有帮助😊

到此，以上就是小编对于温老师高中学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于温老师高中学习方法的3点解答对大家有用。